宝宝识字是孩子启蒙教育中重要的一环。母语教育是所有教育的基础。在我接触的许多家长中，有一部分家长认为，孩子早晚要学汉字，学那么早干嘛？真是大错特错了。宝宝识字后能接收更多的信息，启发更多的思维，千万不可错失良机。
英文是我们了解世界的一种工具，美术、音乐、舞蹈是提高孩子的特长与素质。只有母语才是以后生活、学习、交往的基本能力。母语学不好，学什么都谈不上。其实，现在“汉语热”在全球持续升温。100多个国家的2000多所大学开设汉语课程，美、英、日、韩等国的中小学也开设了汉语课。
1.识字可以有效地提高幼儿的智商
“人生聪明识字始”。心理学实验表明，幼儿是通过右脑整体识别模式来识字的，所以幼儿识字是有利于其右脑开发的。从理论上说，3～6岁是幼儿大脑发育最快的时期，属“黄金教育期”，也是开发智力的关键时期。如果学习汉字，则更能促进幼儿的智力发展。
据日本科学家的研究发现：儿童若不学汉字，6岁入学时的智商为100；若5岁开始学习汉字，6岁入学时的智商为110；4岁开始学汉字，6岁入学时的智商为120；3岁开始学汉字，6岁入学时的智商为125～130。看来幼儿学习汉字是可以有效提高其智商的。这是因为汉字充分调动了幼儿的脑部组织进行识记：人们使用的文字通常可以分为拼音文字和图形文字。拼音文字传导的是发音信息，主要刺激大脑左半球，称为“单脑文字”；而作为图形文字代表的汉字，同时传导音、形、意三类信息，同时刺激大脑左右两半球，称为“全脑文字”。很多欧美国家的家长让幼儿学汉字，是兼有学习中华文化、开发幼儿智力两方面考虑的。
2.识字有利于发展幼儿的综合素质
让儿童识字并不是目的，目的是让孩子早日阅读，如果儿童没有识字和阅读的兴趣，这不是他们的问题，而是我们教育者的问题。
文字是人们学习各种知识的工具，如果较早接触、较多运用，可以熟能生巧、运用自如。当前我国幼儿的语言发展过多依赖于听觉语言，缺乏视觉语言影响，这是幼儿园教育者“锻炼口语”的观念造成的。幼儿没有机会利用文字来获取比听觉更为广泛和丰富的信息刺激，促进智力的发展。
通常来讲，爱读书是幼儿发展各项素质的坚实基础。上面故事里讲到的口语能力正常但写不出通顺的书面语的小学生，很大程度上就是因为识字太迟、喜欢电视节目而不喜欢阅读文字。在幼儿的诸项素质中，理解力是非常重要的，没有很好的理解力，就不能很好地掌握知识、处理问题、与人沟通。一些幼儿在进入小学后总是不能很好地完成数学应用题，这就是他们对文字理解力太低而造成的。
大量事实证明，幼儿接触文字的时间越早，其日后的阅读能力、理解能力和应用能力就会越强。幼儿通过识字阅读培养起来的综合素质，有助于他在以后的生活、学习和工作中较为高效地处理各类问题。
幼儿识字的方法：
幼儿识字关键是方法。汉字本身不存在枯燥，学习方法才有枯燥与不枯燥之分。游戏是幼儿的主要活动，3-6岁幼儿的学习是通过游戏实现的，只有在玩耍和游戏中有意识地培养孩子的学习兴趣，才不违背孩子成长的正常规律。
小学生识字都是通过拼音识字，幼儿识字是通过看字形来认识和记忆的。早教专家一致认为只有游戏活动才可以帮助幼儿认识这些略显枯燥的文字，并且也只有游戏练习才能让幼儿记住所认识过的字。
什么教材好呢？KK识读和识字郎是针对幼儿特点设计的教材教具，适合3-8岁儿童，效果极佳，已逐渐普及。重视孩子教育的家长欲了解详情可在网上查询，或到我的“开心源宝店”里看下。
这个真那么牛啊孩子太小，识字不该太刻意的。应该是培养她对字的兴趣。我xxx宝，我从来没有刻意教过她识字。什么卡片之类的都没有。只在她感兴趣时偶点几个字。比如喜欢的零食，喜欢的卡通片名字，外面的广告牌，喜欢的小朋友名字。不知不觉中孩子估计认识有一百多个字了。现在三周岁半不到几天。我记得孩子刚上幼儿园托班，一个多月，生病带她去医院，在医院的大屏幕显示病员的名字，孩子一下子读了好多个字给我听，我都愣住了，真的是没想到，后来才知道这些都是班里小朋友所含名字，因为每个人的小床、小凳子上都有名字。就是因为她喜欢交朋友，所以很快就记住。所以我一直肯定培养她对某件事的兴趣，要比教她做某件事来的更为重要。快乐的学习才是最有效的。说的对，只要孩子有兴趣，就特别容易记住。尤其是经常耳闻目睹的，比如，可在门上放上“门”字，在电视机上放上“电视”，孩子非常容易、非常快的就记住。但是生活中看到东西毕境有限，扩大识字量对接收周围信息是很有益的。培养兴趣培养兴趣评论内容：发表评论不能请不要超过250字；发表评论请自觉遵守互联网相关政策法规。
