角色扮演,演出孩子的欢乐

角色扮演，演出孩子的欢乐

每每读到一个故事、一篇文章或者一本书，总在不经意间融入其中，与书中的人物同呼吸，共命运。每个人都会忍不住这么想吧：如果我是他，我会怎么做呢？……浮想联翩。那么，为什么不将想象变为“现实”，把这些我们喜爱的故事演出来呢？比如，用表演的方式来进行亲子共读，不仅可以让孩子增长知识，锻炼孩子的语言表达、展示自我、演讲等多方面的能力，还可以增加亲子交流的机会呢。您瞧，咱们的小博友开心豆米和爸爸妈妈可是已经捷足先登了哦：我们三个人按照自己扮演的角色，开心地进行着表演。中间，豆米有几回说不出他的“台词”，我又赶快临时兼任“舞台提示”，给他讲悄悄话提醒，每次，他一听到我的提示，就赶忙说出他的台词。表演时，他还加上许多动作，“掏钱”“脱衣服”“脱裤子”“准备打架”等动作看得人捧腹大笑。很快，故事在轻松越快的气氛中演完了。接下来，豆米兴致未减，我们又互换角色表演了一遍，这回豆米要当熊裁判，那我和他爸爸只好当两只獾了。这一回，我已不用充当“舞台提示”了，豆米的表演时台词说的越来越熟练，大家都很投入很卖力地表演着，有趣的情节让我们不时发出阵阵欢笑声。更多精彩内容见：故事表演——亲子共读《两只獾要打架》豆米妈妈采用角色游戏的方式和孩子一起进行共读，大大地提高了小豆米阅读的兴趣，他还要求爸爸妈妈一演再演呢。同时，也在表演中加深了对故事的理解和记忆，那轻松愉快的学习气氛，想必会是小豆米童年最难忘的记忆之一吧。这样的表演，不仅在家庭中可以做，在班级里也可以哦，而且还更有优势呢。班里的孩子比较多，可以在老师或班干部的指导下，表演复杂一点的故事。这时候，就需要有一个剧本和导演了，如果加上一些道具，就更好了。表演的内容可以是一个听来的故事，课外书里的内容，也可以是课本上的课文，这时候，就可以叫做课本剧了。比如，我们的杏花仙子老师，就在班里举办了这样的活动：第一场破壳而出背景：森林、房子、房前鸭巢（置舞台右前位）画外音：在一座茂密的大森林里，住着许多可爱的小动物，鸭子一家就住在森林边上的一幢房子里，房子旁边有清澈的小河，五彩的鲜花，碧绿的草地，很美，很美……可是有一年夏天，鸭子家却发生了一件奇怪的事……鸭妈妈：今天，是我最幸福的日子，因为我的宝宝要出生了。（小鸭躲在道具“蛋”里，鸭妈妈站在蛋中）鸡妈妈、狗爸爸，快来看呀！（鸭妈妈跑出蛋窝去招呼邻居）群小鸭：妈妈我出来了，呷，呷，呷，妈妈……（小鸭从蛋壳里钻出来围着妈妈理理毛）……剧本一般是由对话组成，以及旁白和动作。在编写剧本的时候，要以原有的故事为基础，但也不必局限哦，发挥丰富的想象力，将自己的一些设计融入其中，如动作、语气等，编写剧本的可以是老师，也可以是孩子，这可是一项不小的挑战呢，但同时，对自身的能力，如文字编辑、整体把控等，也会有很大的锻炼。角色扮演，在英语学习中，更是被广泛使用哦。比如，课堂上的情景对话、英语话剧等等，都极大地调动了孩子们学习英语的积极性，活跃了课堂的气氛，也增进了师生之间的交流，给了孩子“说”的机会，使学生真正成为课堂的主体。角色扮演，包含的不仅仅是语言，还有文化、情感，让孩子在锻炼口语表达能力的同时，更深地了解文本的内涵，体悟深邃的文化。在家里，英语的角色扮演则可以从听录音开始，让孩子模仿录音中人物的音调、口吻，逐步地惟妙惟肖地读出来；再进一步，就可以加上表情、动作，逐步进行，会让孩子的兴趣越来越深厚哦。呵呵，怎么样？很不错吧？不妨试试哦，无论是在家里，还是在班级。