语言能力培养与思维发展

语言能力培养与思维发展

---忐忑而谈：婴幼儿语言能力培养（一）

 亚亚两岁后，我屡被问及婴幼儿语言能力培养方面的问题。虽偶有写的念头，甚至曾承诺要付诸于行动，但眼见亚亚已快5岁，却总未提笔，有些惭愧。回顾自己的育儿路，一直觉得自己是教训多于经验；再看我在宝树安家后的孕育札记，鲜有育儿心得。和亚亚有关的文字，除了她的言行记录，多是我的自省反思。对于亚亚的语言发展及养育，虽有朋友们客套或慷慨的赞誉，虽我也间或会在被问及时说说看法，但我心里十分清楚，亚亚是个极其普通极其寻常的孩子，而我也绝无独门秘笈。所以一要谈经验体会，就心怀忐忑，不敢妄言。再加上我写东西的随性和随意，我常回避写这类费时费神、束手束脚的论文式文章。最近翻看亚亚3岁7个月前所作两本纸质记录、整理汇总片断，再看之前的些许感触，不由有些想法，终于落笔。这些经验教训或为大家作个参考，抛砖引玉，共同探讨。

   在谈语言培养与思维发展的关系之前，先把几个问题理理。

Q1：孩子说话早或晚，是否能作为衡量孩子智商的标准？

 Q2：有没有语言培养规划或统一模式？

A2：婴幼儿的语言能力发展，是一个非常奇妙的现象。一方面，它受诸多因素影响；另一方面，“语言能力”是孩子固有的能力，如瓜熟蒂落、水到渠成，到一定的阶段，自然就会表现出来。这种内在的能力，加上孩子的个体特性，使得孩子的语言发展难以预测、难以计划，也就难以遵循整齐划一的模式。

Q3：既然不能仅凭此来断言孩子是否聪明；既然难以规划，那婴幼儿语言能力培养有无必要，是否重要？

A3：必要且重要。

为什么？这就回到了本文的标题。

语言能力培养与孩子的潜能开发、思维发展是息息相关的。

我一直都更关注女儿的饮食起居和习惯培养，没有什么教育计划。对于她的语言发展，我更无指南或规划。虽从事教育工作，并以语言为业，幼儿教育并非我的专长。除了之前的有限积累，以及借鉴他人的经验之外，我都是跟着感觉走。后来再去看相关资料和育儿书籍时，发现一些做法和书上的不谋而合，也发现了很多不足之处。

不过，至始至终，有四个概念我都比较在意。这四个概念是：“脑发育”、“信号刺激”、“两种语言能力”以及“关键期”。对于这些关系到孩子思维能力发展的概念，相信众多家长是了解的。但为加深印象，给之后的实践篇做好铺垫，仍在此加以赘述。
 

“脑发育”：大脑神经细胞在婴幼儿期有着极高的可塑性，同时亦有“用则进、废则退”的特性。大脑发育远远优先于身体发育。在孩子出生后，大脑重量随着年龄以先快后慢的速度增长，两岁前脑部发育最快，到七岁左右接近成人水平。思维能力发展和智能开发，靠的是脑神经细胞之间的联系、信息的快速而准确的传递；而要让脑神经细胞之间建立广泛的联系，依靠的是视觉、听觉、触觉等的等各种“信号刺激”。

  “信号刺激”：婴儿的听觉发育，是先于视觉发育的。在10个月以前，听力信号传输是婴儿和外界的交流接触的主要途径。所以，听觉训练可以帮助婴儿感知外部世界。同时，大量信息的充分刺激可以促进听觉神经的快速发育。语言传递、词汇灌输，是听觉训练的重要组成部分。家长对孩子说得越多，孩子的语言储备量就会越大。所以，为帮助大脑更好更快地建立智力系统，从0岁起家长就应给孩子各种良性的信号刺激。就语言能力发展而言，这意味着自打孩子出生，家长就应以适宜的方式，对宝宝说话，和宝宝交流。这样的信号刺激，也有助于培养孩子的“两种语言能力”。

   “两种语言能力”：语言是思维的表达、思想的载体；语言能力直接关系到交流能力。语言能力常常被理解为“用语言进行表达的能力”。事实上，除了表达能力，语言能力还包括理解能力。或许有的家长会认为，对着新生儿或几个月婴儿说话，意义不大，因为对方并不会模仿，甚至不会明白。其实，小婴儿如同一个存储器。虽然不会学语，不能理解，但储存输入大量的词汇、信息，是在帮助婴儿培养孩子的理解能力。对婴儿而言，虽然表达能力发展缓慢，但是理解能力却能飞速发展。有了理解能力和词汇量的积累，无论孩子会不会发音，他的认知、理解、思维就会出现质的飞跃。语言爆发期一旦到来，存储器就转化为输出器、信息处理器，不但可以全盘输出，还可创造性地使用。在这个存入输出的过程中，把握好孩子语言发展的关键期是至关重要的。

    “关键期”：也叫敏感期，是指孩子形成某种反应或学习某种行为的最佳时段或年龄。孩子具备各种潜能；若能在关键期为孩子提供适当的条件，让孩子的潜能在丰富的外部刺激下得以发挥，就能有效促进孩子的发展；反之，则会影响孩子的发展，甚至导致潜能的消退，之后便难以激发。就语言发展而言，0-3岁为关键期。注意，起点是零岁，而不是孩子开始学语的1岁。所以，在孩子出生后的头三年，需要借助各种良性刺激，来激发孩子的语言潜能。这期间，除了需要家长的坚持不懈，还需要讲究方式方法、把握时机。

    以上概念，给了我们这样几个启示: 
?启示1：孩子的语言发展，有其自身的规律，家长不用太过担心；
? 启示2：适当的训练开发是必要的，不要忽视信息储存的重要性、低估孩子的潜能；
 启示?3：重视孩子的语言发展，不仅仅是一种态度，更应当是融入生活、关注细节的行动。 

    那么，在孩子语言发展过程中，需要注意那些方式方法，需要把握哪些时机，对孩子的语言能力加以培养和激发，从而促进孩子思维能力的发展呢？这些，将在下则博文中加以论述。

【未经许可，请勿转载】

语言能力培养与思维发展

---忐忑而谈：婴幼儿语言能力培养（一）

亚亚两岁后，我屡被问及婴幼儿语言能力培养方面的问题。虽偶有写的念头，甚至曾承诺要付诸于行动，但眼见亚亚已快5岁，却总未提笔，有些惭愧。回顾自己的育儿路，一直觉得自己是教训多于经验；再看我在宝树安家后的孕育札记，鲜有育儿心得。和亚亚有关的文字，除了她的言行记录，多是我的自省反思。对于亚亚的语言发展及养育，虽有朋友们客套或慷慨的赞誉，虽我也间或会在被问及时说说看法，但我心里十分清楚，亚亚是个极其普通极其寻常的孩子，而我也绝无独门秘笈。所以一要谈经验体会，就心怀忐忑，不敢妄言。再加上我写东西的随性和随意，我常回避写这类费时费神、束手束脚的论文式文章。最近翻看亚亚3岁7个月前所作两本纸质记录、整理汇总片断，再看之前的些许感触，不由有些想法，终于落笔。这些经验教训或为大家作个参考，抛砖引玉，共同探讨。

在谈语言培养与思维发展的关系之前，先把几个问题理理。

Q1：孩子说话早或晚，是否能作为衡量孩子智商的标准？

Q2：有没有语言培养规划或统一模式？

A2：婴幼儿的语言能力发展，是一个非常奇妙的现象。一方面，它受诸多因素影响；另一方面，“语言能力”是孩子固有的能力，如瓜熟蒂落、水到渠成，到一定的阶段，自然就会表现出来。这种内在的能力，加上孩子的个体特性，使得孩子的语言发展难以预测、难以计划，也就难以遵循整齐划一的模式。

Q3：既然不能仅凭此来断言孩子是否聪明；既然难以规划，那婴幼儿语言能力培养有无必要，是否重要？

A3：必要且重要。

为什么？这就回到了本文的标题。

语言能力培养与孩子的潜能开发、思维发展是息息相关的。

我一直都更关注女儿的饮食起居和习惯培养，没有什么教育计划。对于她的语言发展，我更无指南或规划。虽从事教育工作，并以语言为业，幼儿教育并非我的专长。除了之前的有限积累，以及借鉴他人的经验之外，我都是跟着感觉走。后来再去看相关资料和育儿书籍时，发现一些做法和书上的不谋而合，也发现了很多不足之处。

不过，至始至终，有四个概念我都比较在意。这四个概念是：“脑发育”、“信号刺激”、“两种语言能力”以及“关键期”。对于这些关系到孩子思维能力发展的概念，相信众多家长是了解的。但为加深印象，给之后的实践篇做好铺垫，仍在此加以赘述。

“脑发育”：大脑神经细胞在婴幼儿期有着极高的可塑性，同时亦有“用则进、废则退”的特性。大脑发育远远优先于身体发育。在孩子出生后，大脑重量随着年龄以先快后慢的速度增长，两岁前脑部发育最快，到七岁左右接近成人水平。思维能力发展和智能开发，靠的是脑神经细胞之间的联系、信息的快速而准确的传递；而要让脑神经细胞之间建立广泛的联系，依靠的是视觉、听觉、触觉等的等各种“信号刺激”。

“信号刺激”：婴儿的听觉发育，是先于视觉发育的。在10个月以前，听力信号传输是婴儿和外界的交流接触的主要途径。所以，听觉训练可以帮助婴儿感知外部世界。同时，大量信息的充分刺激可以促进听觉神经的快速发育。语言传递、词汇灌输，是听觉训练的重要组成部分。家长对孩子说得越多，孩子的语言储备量就会越大。所以，为帮助大脑更好更快地建立智力系统，从0岁起家长就应给孩子各种良性的信号刺激。就语言能力发展而言，这意味着自打孩子出生，家长就应以适宜的方式，对宝宝说话，和宝宝交流。这样的信号刺激，也有助于培养孩子的“两种语言能力”。

“两种语言能力”：语言是思维的表达、思想的载体；语言能力直接关系到交流能力。语言能力常常被理解为“用语言进行表达的能力”。事实上，除了表达能力，语言能力还包括理解能力。或许有的家长会认为，对着新生儿或几个月婴儿说话，意义不大，因为对方并不会模仿，甚至不会明白。其实，小婴儿如同一个存储器。虽然不会学语，不能理解，但储存输入大量的词汇、信息，是在帮助婴儿培养孩子的理解能力。对婴儿而言，虽然表达能力发展缓慢，但是理解能力却能飞速发展。有了理解能力和词汇量的积累，无论孩子会不会发音，他的认知、理解、思维就会出现质的飞跃。语言爆发期一旦到来，存储器就转化为输出器、信息处理器，不但可以全盘输出，还可创造性地使用。在这个存入输出的过程中，把握好孩子语言发展的关键期是至关重要的。

“关键期”：也叫敏感期，是指孩子形成某种反应或学习某种行为的最佳时段或年龄。孩子具备各种潜能；若能在关键期为孩子提供适当的条件，让孩子的潜能在丰富的外部刺激下得以发挥，就能有效促进孩子的发展；反之，则会影响孩子的发展，甚至导致潜能的消退，之后便难以激发。就语言发展而言，0-3岁为关键期。注意，起点是零岁，而不是孩子开始学语的1岁。所以，在孩子出生后的头三年，需要借助各种良性刺激，来激发孩子的语言潜能。这期间，除了需要家长的坚持不懈，还需要讲究方式方法、把握时机。

以上概念，给了我们这样几个启示:
?启示1：孩子的语言发展，有其自身的规律，家长不用太过担心；
? 启示2：适当的训练开发是必要的，不要忽视信息储存的重要性、低估孩子的潜能；
启示?3：重视孩子的语言发展，不仅仅是一种态度，更应当是融入生活、关注细节的行动。

那么，在孩子语言发展过程中，需要注意那些方式方法，需要把握哪些时机，对孩子的语言能力加以培养和激发，从而促进孩子思维能力的发展呢？这些，将在下则博文中加以论述。

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