美国儿童教育一瞥

    教育孩子是一个永远的热点话题，倘若你向十个父母问卷：“你最大的幸福和成功是什么？”他们的答卷一定雷同：“孩子成才！”是的，教育孩子，是父母的头等大事，是甜蜜的事业；家庭教育是一个庞杂的系统工程，能让孩子成才的要素除了知识学问以外，还有性格品质、生活态度、应变能力、特长爱好和健康身体等等，因此又极具挑战性。子女教育难，而美国新华裔子女教育更是难上加难！
　　华裔家庭大都十分重视子女教育，强调子女为自己争气，为祖国争光，他们奉赵小兰为楷模，说小布什内阁劳工部长“赵小兰，能成为华裔在美国政府职位最高的人，正是成功的家庭教育成就了她。”“赵小兰立身华府高层，那不亢不卑、矜持有度与尊荣高贵的气质，就来自她那特殊的家庭教育。”
　　怎样实施子女教育？这是华裔家庭的“哥德巴赫猜想”。你的脚已经踩在别人的地盘上，得随别人的指挥棒跳舞。了解、学习美国儿童教育就成为新华裔家长的第一要务。
　　美国的儿童教育中仅仅表扬一环就足够你学习好一阵子。一位华裔家长去学校参加家长会，老师问：平时你都怎样表扬孩子了？答：常常称赞他“Good （好）”！可老师讲，“说Good（好），那就是说做得一般，不够满意。”中国人没有习惯、也不擅长夸人。美国老师、家长对孩子从不说不好、不行这样否定的话，而是千方百计地挑出孩子的优点、亮点，一个劲儿地表扬，不足的地方嘛，忽略。久而久之，孩子好的地方就像滚雪球越滚越大，长处就会越来越长，而缺点却被惭惭地弱化了。在美国，无论孩子做完一件多小的事，比如表演了一个节目，画了一幅画，写了一个字，剪贴了什么东西，帮助了别人一下等等，老师和家长都会大声表扬，还要给孩子拥抱鼓励。父母们“我爱你”不离口，说得顺口极了。他们认为正面的表扬、鼓励和爱，永远都不嫌多。据说美国幼儿学校老师手中都握有一份《101种表扬孩子的话》，那其中赞美之词应有尽有，比如：Excellent！（太出色了）； Great work！（做得太好了）； I＇m proud of you！（我为你骄傲）；Beautiful！（漂亮）； Fantastic！（太奇妙了）；Awesome！（真了不起）；What a great imagination！（多妙的想象）；Super work！（超级棒）；Super！（极好）； You really tried！（你确实尽力了）……最后一句是：常对孩子说“I love you”。老师说：“这句‘我爱你’，一定要时常挂在嘴边，多对孩子讲。”这些表扬话，不光孩子受用，就是大人听了，也绝对感觉舒服。
　　学校还给在校义工发有一本小册子，里面写了许多注意事项，诸如：尽最大努力去记住你要面对的那些学生们的名字，也一定要让学生们知道你的名字。通过向学生问问题，来表现你对他们正在进行的活动的兴趣，然后——聆听。不断地指出学生们在学习、遵守纪律和文体活动等各方面的点滴进步，以此来帮助他们建立自信心。即使在帮助孩子改正作业中的错误，或是提醒他注意纪律时，也要从他做的好的地方开始谈。只和老师谈论学生们的行为问题，决不能当着孩子的面议论。如果要给学生留纸条，上面写的一定是鼓励和友好的话。要记住，学生们会模仿周围大人的言行，不管这个大人是老师还是义工……
　　还有什么幼儿园《给家长的十六条备忘录》，美国《优秀教师给家长的十条建议》等等，中心词都是多表扬，给孩子小目标，刺激学习****，别溺爱，别过度保护，别敷衍或拒绝……反之，美国儿童教育专家也总结出父母在教育子女时无益孩子成长的七类禁忌语言，如：“你这么做就得挨揍”、“我在你这个年龄时早就……”、“你不听也得听”；“你以为自己很能干吗？”、“你可是我家的天才”；“你从来没有好好吃过一顿饭”、“你总是撒谎”；“这是我见过的最好玩的玩具”、“你是全世界最美的女孩”；“你胖得像头猪”、“你蠢得像头驴”；“若不好好做作业我就关你禁闭”、“你不乖就让你去喂狼”；“你没看到我正忙着吗”、“待会儿再说”等等。
　　美国小学一般每期开两次家长会。都是同家长单独谈，老师说的全是好话，决不告孩子的状，从幼儿园到小学，不同年级、不同班级的老师全都一个样。据说这是美国当教师者必须先受的最基本训练，否则就不够资格。
　　所有这些，是不是都贯穿了对孩子充分尊重和鼓励的理念？美国人教育孩子的最大特点和成功之处正在于——鼓励，鼓励，还是鼓励。尊重，是美国儿童教育中的特殊营养。成功的家庭教育，应是家长舍得拿出时间跟孩子以平等的态度进行对话、交流，对孩子正确的想法和行为给予充分肯定，让孩子在尊重和鼓励中成长。在日常生活中，美国的孩子们总是有充分参与和表现的机会，而无论结果如何，长辈们总是给予认可和赞许。在这种充分信任的环境里成长起来的孩子，能不开朗活泼，勇于创新，乐观自信？
　　美国人批评处罚儿童也颇具特色。孩子犯错，通常的处罚是被“time out”。这个“time out”，用中文很难直译，大概类似中国的“隔离反省”，就是让犯错的小孩单独待在教室的某个角落、家里的某个单独房间等地方，与其他人隔离，有意使其不能参与伙伴的活动。“time out”时间的长短，一般根据孩子犯错、年龄的大小而定，“time out”中态度不好就加长时间。老外使用这招儿大都能收到奇效，许多孩子一听到“Time out！”这个词，会当即色变。当然即使是“Time out”，人家也不轻易使用，他们说，“任何一种惩罚，都会给孩子心里留下阴影。”在美国，法律严禁虐待未成年人，你千万不可动手打孩子！否则会带来灾难性的后果。有一个自认智力超群、以到美国奋斗成科学院院士、取得诺贝尔奖为目标的严鬃，他的远大前程，竟然断送在给女儿的几个巴掌上。一次，他辅导女儿作业时失去耐性，抽了两巴掌。第二天上学，见孩子胳膊上有瘀痕，老师、校长详细询问了孩子挨打的细节，最后通知了警察局，警察当即把孩子领走。很快，老严被控虐待女儿。在法院正式判决前，孩子被放在寄养家庭里，不许探望。官司打了近一年，老严被判虐待罪成立，剥夺孩子的抚养权，罚社区劳动几百小时。不得已，与老婆办了离婚手续，这才申请将女儿从寄养家庭领了回来。从此院士、诺贝尔奖梦碎，只得打点行装踏上归途。也许是学校教育使然，许多华裔子女会对爸爸妈妈说：“你打人我会叫警察”，这同中国常用警察吓唬孩子的情况完全相映成趣。
　　美国小学生要打的“基础”，是做人的底线，而儿童教育的具体知识目标与要求，相对中国显然是“小菜一碟”了。美国小学生在学什么？在美华人大都不太清楚美国小学生究竟要达到什么样的知识水平，下边提供一个粗略的参考标准：
　　1、幼儿园毕业能识别数字，能用小石头、小纸片、小木棍等具体的物体，表达抽象的数学概念；认识26个英文字母，区别元音和辅音；区别不同职业的人大致做什么事，譬如医生、教师、邮递员、警察、消防人员……了解生物生命的演变过程，包括人的生、老、病、死，毛毛虫变蝴蝶；从地球仪、拼图上学习地理，了解地球上有很多居民、很多国家、不同的肤色；懂得人要住在房子里，孩子要上学，成年人要上班。2、一年级能够从1数到100，能数双数或者5的倍数，知道奇数和偶数，会简单的加减法；学会观察，对不同的事物和物品分门别类；能例证生命的演变过程，了解自然界动植物之间互相依存的关系；学习使用图片和照片来表达文字以外的意思；懂得衣、食、住之于一个家庭的必要性；明白家庭成员之间、邻里之间的关系。3、二年级会读、写三位数的数字，从随意取的五个数中，能够从小数到大或从大数到小；熟练运用两位数的加减法，会用英寸或厘米等度量单位测量长度，看懂钟表上的时间；坚持写读书笔记或日记，学会写总结，懂得区别诗、散文、小说、传记等不同的文学形式，了解虚构作品与非虚构作品之间的区别；开始学习独立研究动物，诸如昆虫生态等问题。4、三年级学会如何把资料做成曲线图；会比较10万以内数字的大小及加法，熟练三位数的加、减、乘、除法；能够从周围的环境就地取材，搜集、组织材料；了解人如何保持健康，明白青蛙、蝴蝶、小鸡、小白鼠等小动物的生命演变过程；懂得如何使用字典；能够明白自己所喜爱的作家、书画家透过作品所表达的思想，善于阅读不同文化背景的文学作品。5、四年级用计算机运算很大的数字，比较100万以内的数字大小，学习小数和分数，画图表；能通过地图、照片、图表来解释世界上各地区气候的不同；通过阅读，进一步了解不同的文学形式，譬如科幻作品、传记等。6、五年级会列、读各种表格，熟练分数的加、减、乘、除运算；能够利用图书馆的系统和资料进行研究；通过做笔记对各种信息进行比较和综合；开始撰写非虚拟的报告和五段体式的短文；学会写正式、非正式，以及朋友间的书信；懂得对不同类型的书籍进行分门别类，能掌握一本书的主要内容，并针对其构思、背景、人物塑造、表达方式、语言艺术进行评论。
　　美国家长对孩子的学习一般不施加压力，他们的观点是：喜欢学的孩子自然会努力学，为什么要强制他去做不愿意做的事情呢？强求孩子去做，会伤害感情与个性。人的兴趣、爱好和才能本来就各不相同，孩子适合做什么就做什么，人生的路让孩子自己去走。在美国有这样一个真实故事：一位3岁女孩一天告诉妈妈，她认识礼品盒上“open”的第一个字母“O”，说是幼儿园老师教的。结果这位妈妈一纸诉状把幼儿园告上法庭，理由是该幼儿园剥夺了孩子的想象力，因为她的女儿在认识“O”之前，会把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从幼儿园过早教孩子认识了26个字母之后，孩子便丧失了这种想象的能力，幼儿园这种做法损伤了小孩子幻想的翅膀，她要求幼儿园对这种后果负责。而最终，是法庭判幼儿园败诉。
　　大家熟知，华人女生初恋时，眼睛大都盯着班上的学习尖子，成绩排名在班上第一就好，全年级第一的更好；而在美国，如果你问女生，班上男生谁的学习成绩最好，她们会很茫然，但学校里哪个男生运动最出色，她们绝对了如指掌。有一个男孩，当老师表扬他学习成绩全班第一时，他把头深深埋进两腿之间，当老师又表扬他棒球打得不错时，才又高高地昂起了头。在美国孩子眼里，运动、特长、友情、快乐，远比成绩第一重要。据说，为了避免失去友谊，保持原有的知名度和受欢迎程度，怕失去原来普通班的旧朋友，不少成绩优异的学生拒绝去荣誉班，甚至有的学生故意在考试中失手一下，以求变得和大家一样普通。
　　这就是美国的儿童教育，一个与中国大不相同、让华裔感到陌生的美国儿童教育，无论你持肯定还是保留的态度，你可得按了别人的理念、规矩和习惯办事才行啊。教育孩子是一个永远的热点话题，倘若你向十个父母问卷：“你最大的幸福和成功是什么？”他们的答卷一定雷同：“孩子成才！”是的，教育孩子，是父母的头等大事，是甜蜜的事业；家庭教育是一个庞杂的系统工程，能让孩子成才的要素除了知识学问以外，还有性格品质、生活态度、应变能力、特长爱好和健康身体等等，因此又极具挑战性。子女教育难，而美国新华裔子女教育更是难上加难！
　　华裔家庭大都十分重视子女教育，强调子女为自己争气，为祖国争光，他们奉赵小兰为楷模，说小布什内阁劳工部长“赵小兰，能成为华裔在美国政府职位最高的人，正是成功的家庭教育成就了她。”“赵小兰立身华府高层，那不亢不卑、矜持有度与尊荣高贵的气质，就来自她那特殊的家庭教育。”
　　怎样实施子女教育？这是华裔家庭的“哥德巴赫猜想”。你的脚已经踩在别人的地盘上，得随别人的指挥棒跳舞。了解、学习美国儿童教育就成为新华裔家长的第一要务。
　　美国的儿童教育中仅仅表扬一环就足够你学习好一阵子。一位华裔家长去学校参加家长会，老师问：平时你都怎样表扬孩子了？答：常常称赞他“Good（好）”！可老师讲，“说Good（好），那就是说做得一般，不够满意。”中国人没有习惯、也不擅长夸人。美国老师、家长对孩子从不说不好、不行这样否定的话，而是千方百计地挑出孩子的优点、亮点，一个劲儿地表扬，不足的地方嘛，忽略。久而久之，孩子好的地方就像滚雪球越滚越大，长处就会越来越长，而缺点却被惭惭地弱化了。在美国，无论孩子做完一件多小的事，比如表演了一个节目，画了一幅画，写了一个字，剪贴了什么东西，帮助了别人一下等等，老师和家长都会大声表扬，还要给孩子拥抱鼓励。父母们“我爱你”不离口，说得顺口极了。他们认为正面的表扬、鼓励和爱，永远都不嫌多。据说美国幼儿学校老师手中都握有一份《101种表扬孩子的话》，那其中赞美之词应有尽有，比如：Excellent！（太出色了）；Greatwork！（做得太好了）；I＇mproudofyou！（我为你骄傲）；Beautiful！（漂亮）；Fantastic！（太奇妙了）；Awesome！（真了不起）；Whatagreatimagination！（多妙的想象）；Superwork！（超级棒）；Super！（极好）；Youreallytried！（你确实尽力了）……最后一句是：常对孩子说“Iloveyou”。老师说：“这句‘我爱你’，一定要时常挂在嘴边，多对孩子讲。”这些表扬话，不光孩子受用，就是大人听了，也绝对感觉舒服。
　　学校还给在校义工发有一本小册子，里面写了许多注意事项，诸如：尽最大努力去记住你要面对的那些学生们的名字，也一定要让学生们知道你的名字。通过向学生问问题，来表现你对他们正在进行的活动的兴趣，然后——聆听。不断地指出学生们在学习、遵守纪律和文体活动等各方面的点滴进步，以此来帮助他们建立自信心。即使在帮助孩子改正作业中的错误，或是提醒他注意纪律时，也要从他做的好的地方开始谈。只和老师谈论学生们的行为问题，决不能当着孩子的面议论。如果要给学生留纸条，上面写的一定是鼓励和友好的话。要记住，学生们会模仿周围大人的言行，不管这个大人是老师还是义工……
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　　美国小学一般每期开两次家长会。都是同家长单独谈，老师说的全是好话，决不告孩子的状，从幼儿园到小学，不同年级、不同班级的老师全都一个样。据说这是美国当教师者必须先受的最基本训练，否则就不够资格。
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　　美国人批评处罚儿童也颇具特色。孩子犯错，通常的处罚是被“timeout”。这个“timeout”，用中文很难直译，大概类似中国的“隔离反省”，就是让犯错的小孩单独待在教室的某个角落、家里的某个单独房间等地方，与其他人隔离，有意使其不能参与伙伴的活动。“timeout”时间的长短，一般根据孩子犯错、年龄的大小而定，“timeout”中态度不好就加长时间。老外使用这招儿大都能收到奇效，许多孩子一听到“Timeout！”这个词，会当即色变。当然即使是“Timeout”，人家也不轻易使用，他们说，“任何一种惩罚，都会给孩子心里留下阴影。”在美国，法律严禁虐待未成年人，你千万不可动手打孩子！否则会带来灾难性的后果。有一个自认智力超群、以到美国奋斗成科学院院士、取得诺贝尔奖为目标的严鬃，他的远大前程，竟然断送在给女儿的几个巴掌上。一次，他辅导女儿作业时失去耐性，抽了两巴掌。第二天上学，见孩子胳膊上有瘀痕，老师、校长详细询问了孩子挨打的细节，最后通知了警察局，警察当即把孩子领走。很快，老严被控虐待女儿。在法院正式判决前，孩子被放在寄养家庭里，不许探望。官司打了近一年，老严被判虐待罪成立，剥夺孩子的抚养权，罚社区劳动几百小时。不得已，与老婆办了离婚手续，这才申请将女儿从寄养家庭领了回来。从此院士、诺贝尔奖梦碎，只得打点行装踏上归途。也许是学校教育使然，许多华裔子女会对爸爸妈妈说：“你打人我会叫警察”，这同中国常用警察吓唬孩子的情况完全相映成趣。
　　美国小学生要打的“基础”，是做人的底线，而儿童教育的具体知识目标与要求，相对中国显然是“小菜一碟”了。美国小学生在学什么？在美华人大都不太清楚美国小学生究竟要达到什么样的知识水平，下边提供一个粗略的参考标准：
　　1、幼儿园毕业能识别数字，能用小石头、小纸片、小木棍等具体的物体，表达抽象的数学概念；认识26个英文字母，区别元音和辅音；区别不同职业的人大致做什么事，譬如医生、教师、邮递员、警察、消防人员……了解生物生命的演变过程，包括人的生、老、病、死，毛毛虫变蝴蝶；从地球仪、拼图上学习地理，了解地球上有很多居民、很多国家、不同的肤色；懂得人要住在房子里，孩子要上学，成年人要上班。2、一年级能够从1数到100，能数双数或者5的倍数，知道奇数和偶数，会简单的加减法；学会观察，对不同的事物和物品分门别类；能例证生命的演变过程，了解自然界动植物之间互相依存的关系；学习使用图片和照片来表达文字以外的意思；懂得衣、食、住之于一个家庭的必要性；明白家庭成员之间、邻里之间的关系。3、二年级会读、写三位数的数字，从随意取的五个数中，能够从小数到大或从大数到小；熟练运用两位数的加减法，会用英寸或厘米等度量单位测量长度，看懂钟表上的时间；坚持写读书笔记或日记，学会写总结，懂得区别诗、散文、小说、传记等不同的文学形式，了解虚构作品与非虚构作品之间的区别；开始学习独立研究动物，诸如昆虫生态等问题。4、三年级学会如何把资料做成曲线图；会比较10万以内数字的大小及加法，熟练三位数的加、减、乘、除法；能够从周围的环境就地取材，搜集、组织材料；了解人如何保持健康，明白青蛙、蝴蝶、小鸡、小白鼠等小动物的生命演变过程；懂得如何使用字典；能够明白自己所喜爱的作家、书画家透过作品所表达的思想，善于阅读不同文化背景的文学作品。5、四年级用计算机运算很大的数字，比较100万以内的数字大小，学习小数和分数，画图表；能通过地图、照片、图表来解释世界上各地区气候的不同；通过阅读，进一步了解不同的文学形式，譬如科幻作品、传记等。6、五年级会列、读各种表格，熟练分数的加、减、乘、除运算；能够利用图书馆的系统和资料进行研究；通过做笔记对各种信息进行比较和综合；开始撰写非虚拟的报告和五段体式的短文；学会写正式、非正式，以及朋友间的书信；懂得对不同类型的书籍进行分门别类，能掌握一本书的主要内容，并针对其构思、背景、人物塑造、表达方式、语言艺术进行评论。
　　美国家长对孩子的学习一般不施加压力，他们的观点是：喜欢学的孩子自然会努力学，为什么要强制他去做不愿意做的事情呢？强求孩子去做，会伤害感情与个性。人的兴趣、爱好和才能本来就各不相同，孩子适合做什么就做什么，人生的路让孩子自己去走。在美国有这样一个真实故事：一位3岁女孩一天告诉妈妈，她认识礼品盒上“open”的第一个字母“O”，说是幼儿园老师教的。结果这位妈妈一纸诉状把幼儿园告上法庭，理由是该幼儿园剥夺了孩子的想象力，因为她的女儿在认识“O”之前，会把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从幼儿园过早教孩子认识了26个字母之后，孩子便丧失了这种想象的能力，幼儿园这种做法损伤了小孩子幻想的翅膀，她要求幼儿园对这种后果负责。而最终，是法庭判幼儿园败诉。
　　大家熟知，华人女生初恋时，眼睛大都盯着班上的学习尖子，成绩排名在班上第一就好，全年级第一的更好；而在美国，如果你问女生，班上男生谁的学习成绩最好，她们会很茫然，但学校里哪个男生运动最出色，她们绝对了如指掌。有一个男孩，当老师表扬他学习成绩全班第一时，他把头深深埋进两腿之间，当老师又表扬他棒球打得不错时，才又高高地昂起了头。在美国孩子眼里，运动、特长、友情、快乐，远比成绩第一重要。据说，为了避免失去友谊，保持原有的知名度和受欢迎程度，怕失去原来普通班的旧朋友，不少成绩优异的学生拒绝去荣誉班，甚至有的学生故意在考试中失手一下，以求变得和大家一样普通。
　　这就是美国的儿童教育，一个与中国大不相同、让华裔感到陌生的美国儿童教育，无论你持肯定还是保留的态度，你可得按了别人的理念、规矩和习惯办事才行啊。本帖的助威记录:助威总计 0 点 | 查看全部记录>>

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中国家长可能还是不能适应美国的教育方式吧，对我们来讲有点过激。难啊。。。。。。。。。。。

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