男孩，二年级，虎头虎脑，样子挺可爱的，实际上确是一个很让家长和老师头痛的孩子。妈妈对他很是极端，一方面非常溺爱，什么事都不让他做，只希望他学习好，尽一切可能的维护他，甚至告诉他，如果有人打他就一定要打回去；另一方面，因为他非常调皮经常带来事端，在家里又经常打骂他，用他奶奶夸张的话说，基本是每天都会挨打，因为实在是讲不听，被妈妈打之后，妈妈气得哭，他还拿着打人的铁丝条说“我要打你！呕死你！我就是要呕死你！”
圣诞快到了，学校里做了漂亮的装饰，他把装饰扯下来拆开玩，用手抹掉玻璃上的喷画；用油性笔在地板上到处写“猪”；上课时其他孩子开言语上的玩笑，他一直追打到门外，并威胁一定要打到，使那个孩子不敢回教室；教室里有同学说了他不好的话，他就一定要打回去。这些事放在一般的孩子身上，也有可能会出现，但是老师一说就会马上停止，可以沟通并教育，但是这个孩子的抵触情绪很严重，让他出教室说话，根本叫不出去，拉他，他就在教室里大声嚎叫，说的话更是让人生气，“我就是要让你们上不了课！我要打他！我要打他！”当时无法沟通，严重影响教学。尤其是打人和言语上的威胁，让人难以相信这只是二年级的小男孩。
在这样的家庭环境下，孩子非常地以自我为中心，听不进别人的意见，同时也不懂体谅别人的感受，家长的打骂更是让他形成了以***可以解决问题的思想，只会信服比他更强大的人。这些在短时间很难转变过来，真是让很人头痛。
已经和家长沟通了很多次，家长也已经认识到了孩子的性格有一定的问题，但是家长也是很难一下子转变过来。 我跟家长建议：1. 让孩子在家承担一定的家务，至少做到自己的事情自己做；2.家长要多发现孩子的闪光点，去肯定和鼓励好的行为；3.尽可能跟孩子讲道理，不要粗暴地打骂。
一直没有听到过这个孩子爸爸的情况，不知道是不是单亲家庭或是爸爸长期不在家。
再说一下，那天我对这个孩子的处理方法。
老师发现了他在破坏玻璃上的喷画，制止了他，但他仍然嬉笑着继续弄，而且大有玩捉迷藏感觉，边跑边叫“你来追我啊。”我和一个老师把他拉进了大教室，他立刻就摆出防御的势态，一边假装嬉笑，一边躲开我，弄乱教室里所有的椅子，还继续叫“来追我啊”，我把教室门关上，拉了一把椅子坐在了门口，不说话看着他，他自己躲了一会跑了一会没意思就停下来，边拆手上的装饰品，边嬉笑着说，“这个是我捡到的，我要拆了扔垃圾筒里去。”他一边拆手上的装饰品，一边观察我的表情，我假装对另一个老师说给我一只笔，结果真有一看热闹的孩子拿来了一只笔给我，我关上门，笑着但认真地对他说，“过来，我要在你的脸上也写个猪字，好不好？”他站得离我远远的，“才不！”“你可以想在哪儿写字就在哪儿写，我当然也可以想在哪写就在哪写啊！”后面，对持了好一阵子后，经过几番言语的较量，他的戒备心理才放松一点，可以慢慢地跟他讲了，最后他擦掉了中间被他弄上去“猪字”，和我一起摆好了教室里的椅子。我捡起被他拆开了的装饰品，故意叫他来帮忙，又把装饰品重新包装好，然后才让他离开。
“因为你现在还小，所以大家都才会跟你讲道理，告诉你什么是对的，什么是不该做的，如果你现在已经是一个大人，随便破坏别人的辛苦成果，或是去弄坏别人的东西，那么可以直接叫警察了。”我这样告诉他，不知道他能够听进去多少，但是还是要继续努力下去，直到我的耐心消磨干净……所以啊，当老师一定要非常非常地有耐心。
同时我还要继续去找一些解决方法，如果大家有好方法也请告诉我。
男孩，二年级，虎头虎脑，样子挺可爱的，实际上确是一个很让家长和老师头痛的孩子。妈妈对他很是极端，一方面非常溺爱，什么事都不让他做，只希望他学习好，尽一切可能的维护他，甚至告诉他，如果有人打他就一定要打回去；另一方面，因为他非常调皮经常带来事端，在家里又经常打骂他，用他奶奶夸张的话说，基本是每天都会挨打，因为实在是讲不听，被妈妈打之后，妈妈气得哭，他还拿着打人的铁丝条说“我要打你！呕死你！我就是要呕死你！”
圣诞快到了，学校里做了漂亮的装饰，他把装饰扯下来拆开玩，用手抹掉玻璃上的喷画；用油性笔在地板上到处写“猪”；上课时其他孩子开言语上的玩笑，他一直追打到门外，并威胁一定要打到，使那个孩子不敢回教室；教室里有同学说了他不好的话，他就一定要打回去。这些事放在一般的孩子身上，也有可能会出现，但是老师一说就会马上停止，可以沟通并教育，但是这个孩子的抵触情绪很严重，让他出教室说话，根本叫不出去，拉他，他就在教室里大声嚎叫，说的话更是让人生气，“我就是要让你们上不了课！我要打他！我要打他！”当时无法沟通，严重影响教学。尤其是打人和言语上的威胁，让人难以相信这只是二年级的小男孩。
在这样的家庭环境下，孩子非常地以自我为中心，听不进别人的意见，同时也不懂体谅别人的感受，家长的打骂更是让他形成了以***可以解决问题的思想，只会信服比他更强大的人。这些在短时间很难转变过来，真是让很人头痛。
已经和家长沟通了很多次，家长也已经认识到了孩子的性格有一定的问题，但是家长也是很难一下子转变过来。 我跟家长建议：1. 让孩子在家承担一定的家务，至少做到自己的事情自己做；2.家长要多发现孩子的闪光点，去肯定和鼓励好的行为；3.尽可能跟孩子讲道理，不要粗暴地打骂。
一直没有听到过这个孩子爸爸的情况，不知道是不是单亲家庭或是爸爸长期不在家。
再说一下，那天我对这个孩子的处理方法。
老师发现了他在破坏玻璃上的喷画，制止了他，但他仍然嬉笑着继续弄，而且大有玩捉迷藏感觉，边跑边叫“你来追我啊。”我和一个老师把他拉进了大教室，他立刻就摆出防御的势态，一边假装嬉笑，一边躲开我，弄乱教室里所有的椅子，还继续叫“来追我啊”，我把教室门关上，拉了一把椅子坐在了门口，不说话看着他，他自己躲了一会跑了一会没意思就停下来，边拆手上的装饰品，边嬉笑着说，“这个是我捡到的，我要拆了扔垃圾筒里去。”他一边拆手上的装饰品，一边观察我的表情，我假装对另一个老师说给我一只笔，结果真有一看热闹的孩子拿来了一只笔给我，我关上门，笑着但认真地对他说，“过来，我要在你的脸上也写个猪字，好不好？”他站得离我远远的，“才不！”“你可以想在哪儿写字就在哪儿写，我当然也可以想在哪写就在哪写啊！”后面，对持了好一阵子后，经过几番言语的较量，他的戒备心理才放松一点，可以慢慢地跟他讲了，最后他擦掉了中间被他弄上去“猪字”，和我一起摆好了教室里的椅子。我捡起被他拆开了的装饰品，故意叫他来帮忙，又把装饰品重新包装好，然后才让他离开。
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