随着“早期教育婴儿化”的蔓延，家长把几个月大的孩子送到早教班学习并不鲜见
“还是襁褓婴儿就要去上课，太可怕了。”日前，广州妈妈网上的一个帖子引来了妈妈网友们的热烈讨论。跟帖者大多认为，这些家长太狠心了：“两三个月的婴儿还不会坐，不会爬，送他（她）去干嘛？”
记者连日调查发现，随着早教机构越来越“初生婴儿化”，家长把才两个多月大的孩子送到早教班并非“个案”。街坊不禁疑问：这么早就让孩子“上班”，靠谱吗？
两月婴，被爸妈送去“早教”
记者调查发现，早教班从一开始只针对2岁半-6岁的孩子，竟然逐渐发展到刚出生的小婴儿也可教了。
才出生两个多月的乐乐还不会捧奶瓶，他的妈妈赖女士已经给他报了一个早教班。“一开始也不想报，但看到小区里不少妈妈都带孩子去附近的一家早教班上课，出于好奇想体验一下。”赖女士说。
“体验”过后，赖女士发现早教班也不是人们所想像的：孩子累，大人受罪的“痛苦班”。“不同年龄段的孩子有不同的上课内容。我的宝宝太小，主要就是给他洗洗澡、做做按摩体操、听听音乐锻炼听力等。他们还会给新妈妈传授带宝宝的知识，比如怎么给宝宝洗脸、洗头、洗手，怎么帮他擦鼻涕和眼屎，如何科学人工喂养等。”
不过，由于孩子太小，赖女士不得不带着奶瓶去上课。“他们有开水，冲一下在课堂上喂宝宝就行了。有时老师还会留出专门的喂奶时间。”
记者了解到，像赖女士这样把丁点大的小毛孩送到早教班的“80后”辣妈越来越多。在各大网站的亲子讨论版，随便就能发现辣妈们焦急询问早教信息的帖子，为赶早教班的优惠期，一些辣妈甚至在大腹便便时就帮未来的小宝宝报名了。
嫌麻烦，中途退出的不少
三个月前，6个多月的果果报了广州天河区某广场内的一家早教班，96节课15000元左右。果果妈余女士告诉记者，之所以选这家早教机构，“是被它的环境吸引”。
前天，记者特地去“踩场”，发现确实如余女士所说，这家早教机构的环境非常整洁：休息区、喂奶间、玩耍区、上课区分得清楚又精致，虽然是在商场内，但空气流通非常好，“据说是采用国外先进的排风系统”。几间大教室铺的是一种特殊材质的地垫，没有异味触感也不错。外间有水吧，给宝宝提供果汁饮料，同时还有宝宝独立卫生间和小小洗手台。
然而，才上了一个多月的课，余女士就感觉快支持不下去了，“大冬天的把宝宝抱过去，太麻烦了，大人小孩都受罪。”她想等夏天再去上。余女士坦言，报班主要是想让孩子和别的小朋友去玩玩：“比如训练她抓东西、打招呼、听声辨位、学坐、训练乐感等等，都是我平常在家做的内容。6个月左右的孩子能学什么呀？”
采访中，记者发现，虽然家长们在给宝宝报班时花钱不计成本，兴致高昂，但上了一段时间后，由于各种原因打“退堂鼓”的也不在少数。一些早教机构的接待员透露，虽然新爸新妈们每次一报就是一到两年的课程，但“坚持下来的并不多”。
此外，记者还接到这样的投诉：早教班宣扬要培养孩子对学习的兴趣，而事实上效果并不明显。一位妈妈告诉记者，她女儿所在的某顶级品牌早教班孩子多、老师少，“每次上课老师都像在赶场子，迅速把课程上完，还要赶赴下一个课堂，也不考虑孩子能体会多少”。
她举例，“比如让小孩体验的环节，自己的孩子往往还没轮到，老师就进入了下一个主题。”结果上了半年，她发现孩子在45分钟课程里，只对不到10分钟的游戏环节感兴趣。而游戏环节，孩子也不能尽兴。“由于人多，游戏设备少，孩子往往刚轮到，就被别的孩子催着下来了。游戏设置也是老三样，没有变化”。后来她女儿哭闹着不肯再去，“我只好跟他们交涉，把剩下的钱要回来”。
■专家支招
家庭才是早教最重要的课堂
把小孩子送去早教，到底是做父母的太狠心，还是他们自觉或不自觉地追赶了教育的潮流？在80后辣妈潮爸们纷纷涌向早教机构时，教育专家却提醒：幼儿教育，家庭才是根本。
资深教育专家孙老师告诉记者：对于0—6岁的孩子来说，家庭才是最重要的课堂，尤其是孩子在会走路之前，更要注重他（她）和父母的相处。“如果为了锻炼孩子胆量和交际能力，选个合适的班并无不妥；如果是为了让孩子早点接触知识，报班全无必要。”他认为，幼儿具有天生的模仿和学习能力，父母在家时，要有计划地为宝宝输入亲子教育。因为，“父母是宝宝最亲近的人，同父母一起学习，能够让宝宝很好地放松，更容易对早教产生兴趣”。
在广州做了几十年幼教研究的专家郭老师也认为，幼儿早期亲子关系的建立比什么都重要。“早期教育确实重要，但父母怎么做对孩子来说最好？孩子是在和环境的互动交流中获得发展的。和孩子说说话、玩玩具、听音乐、讲故事、看图书，陪孩子接触大自然，闻花香、观云朵、看彩霞、玩沙玩水、探索动物植物的生长变化比上任何早教班都有价值。”
她还认为，开发孩子的各种潜力应建立在兴趣之上，而一个不了解自己孩子的家长，只会凭自己的意志把孩子往早教班送，不能让孩子喜欢自己、尊敬自己，以后的教育又该如何进行？她说：“依我看，幼儿阶段，亲子关系建立的重要性是不言而喻的，家长想依靠其他人来开发自己孩子的智力，其结果可能会是很不理想。”
早教，究竟要多早
最近关于早教的问题，随着幼儿园开学又开始沸沸扬扬了。这也难怪，前面出了个10岁就考取大学的张炘炀；紧接着后面又来个3岁做老师的申统麾。
有这样两位神童的典范，父母们的心又开始动了：别人家可以做到，为何我们家就不能。于是一场老生常谈的话题就这样开始了。
14日，好网的网友也出了个关于早教的贴子，虽然楼主说得有些隐晦、含糊，但最后一句话终于点明了贴子的要旨：“等热潮冷却时，人们会发现教育需要系统的被解决，而不仅仅是一周一次或几次的班所能达到的。”
前些年流行一句“永远究竟有多远”，如果我们拿来用在早教这儿是不是可以说“早教究竟要多早”。人民网昨日头条，恰巧是这个标题，文章很有意义。
超前识字、学算术、外语就真能打造“神童”吗？那些在“早教”路上奔波的父母们，你在教育与快乐中找到平衡了吗？或许你感到孩子已经失去了很多？
调查显示，3～6岁的孩子七成以上都参加过各种培训班。一句“不让孩子输在起跑线上”让众多父母围着孩子的“早教”忙活着，除常规入托入园外，在业余时间不少父母还把孩子送进各种各样的培训班。于是，孩子在1岁内开始学认字，3岁内开始学外语，最极端的例子就是某地一名3岁半的女孩已识字4000个，成为幼儿园的“特聘教师”……
“神童”父母说“神童”教育：顺其自然最重要
郑州3岁的幼儿园老师申统麾
9月2日上午9时许，郑州市南阳路太极公馆金拇指高等幼儿园蒙式班传出稚气的读书声。读书者是一名仅三岁八个月的女孩。小女孩席地而坐，一群孩子围坐在她的周围，静听着小女孩朗读的《乌鸦和狐狸》故事。小女孩叫申统麾，是这个幼儿园刚特聘的小老师。这个“老师”与“学生”年龄一样大。
一个三岁半的女孩已将一本收有近4000多个汉字的《小学生规范字典》上的所有汉字识完。本该上幼儿园的年龄，父母却觉得上幼儿园会耽误孩子；上小学吧，算术跟不上，年龄太小，小学也不可能收。女孩该怎么教育，一时难住了父母。认这么多字的孩子是怎么培养出来的？我们该不该刻意创造这种专长孩子？这种专长孩子今后该怎么发展……
成长经历：“小统麾没出生时就爱听读书、听音乐，出生后对文字、音乐特别敏感。”
孕中胎教：每天坚持一段时间让胎儿听《爱心胎教音乐全集》；一直从事雕刻工作的周春娥还时不时地在自己的肚皮上用手指写字。
1岁4个月：认识第一个汉字“福”。从“人”“手”“口”开始，每天学两个字，后来每天学15个字。
1岁7个月：识1800多个字。优生专家送《哈佛女孩刘亦婷》。父母决心再造一个“哈佛女孩”。
母亲的忧虑：
“孩子这么小就会识这么多字，人家都说是‘奇才’，说让好好培养上中科大少年班。可我最近听说有不少神童到社会上适应不了，还有的竟然出家了。我很是担心，我可不想让孩子步那些神童后尘。”
辽宁10岁大学生张炘炀
年仅10岁的张炘炀是辽宁省盘锦市人，他参加了2005年的高考，成为全国年龄最小的高考考生。随后，张炘炀以505分的成绩被天津工程师范学院数理与信息科学系数学与应用数学专业录取，创造了我国年龄最小的大学生的纪录。
成长经历：
张炘炀2岁多的时候开始识字，3个月识字1000个，5岁上小学已经识字2000个。
幼儿园时不爱睡午觉。每天中午都要强熬2个小时。爸爸心疼孩子，心想不如让他上小学吧。小学一年级的数学几天就学会了。二年级的课本也很快学会了。
小学一二年级各上了一个月，三年级上了四个月，四年级没上，五年级上了两个月，六年级完整地读完；初一、初二各上了半年，初三上了一年；高一、高二没有上，直接读高三，听老师上了两周课，就回家自习备考，最终以505分的高考成绩被天津工程师范学院录取。
父亲评价：张炘炀智力不超常，自学能力强。
你的孩子是“神童”、“天才”、“愚童”，还是快乐的普通儿童？
在神童的所指范围内，有一种情况只不过是指“早慧”，就是智力发育提前，类似于生理发育提前，实际上不见得比别人更聪明。孔子后代，三国时的孔融就是神童，被介绍给一个官员，这个官员说：“小时聪明，大时未必聪明。”孔融应声道：“君幼时必聪明者。”看来孔融的确有些小聪明，但也没有什么成就。最常见的神童就是早慧类型，神童没有意义，长成神人才重要。
“智商高”的天才：所谓智商主要是指数学能力和数据分析能力，所以它只检查了智力的一小部分而非全部，按照智商的考试标准，大概一个平常的理工学生的智商也比一个历史教授要高，而作家的智商就恐怕非常可怜了，很可能考出个弱智。所谓“天才级”的智商，一般指智商140以上（有的说是130以上），这样的天才其实平常得很，最多也就算是个“人才”（套用王朔的典故），处处可见，比比皆是。根据科学调查，大概是百分之一的随机分布，与民间关于“百里挑一”的直观相符合。按照这个比例，中国就有一两千万个“天才”，这意味着在高文化修养或者“成功人士”群体中几乎人人是天才。
与众不同的天才还是有的，他们就是如雷贯耳的那些创造历史的伟人，他们好像往往不是神童，爱因斯坦还差点儿让人以为是愚童。天才固然有过人的才华，但真正使他们与众不同的是心灵。维特根斯坦曾经讲到，成就更主要不是来自才能，而是来自伟大而纯粹的品格。这个说法有道理，历史上的伟人，无论是好人还是坏人，都是胸怀大事并且不计个人蝇头小利的人。对于神童最好的环境就是与别人一样的普通环境，如果把神童的境遇特殊化，不断告诉他们是神童，这样不能发展他们的才能，只会强化他们患得患失的心态和过分关心自我的眼界。“自我”和“自我实现”都是最糟的概念，是心理和品格的陷阱，一个人如果关心自我超过关心世界，那么他不可能有成就，因为自我太渺小了，根本没什么可挖掘的。
——中国社科院哲学所研究员：赵汀阳
张炘炀的父亲：最大期望是孩子能够快乐
“我希望他能顺顺利利地完成学业，身体健康，同时在性格的成长和与别人沟通、交流的能力上多加锻炼。”
“说实话，我对孩子没有太高要求，从没想过让他出人头地、将来工作有多好，只要他能快乐地度过每一天，我就很满足了。不过，我希望他在读本科期间能够扎扎实实打基础，扩大知识面。时间就是财富，我不想因为学习影响孩子童年的快乐，相反，希望通过父母的有意识培养，给孩子带来一个别有意义的快乐童年。”
专家释疑：早期教育多误区
误区1 期盼孩子成“神童”
事实是：90%以上的儿童都是正常孩子。父母给正常的孩子定超常的标准，那结果只能等于拔苗助长。
误区2 3岁前孩子背诗识字
事实是：孩子大脑在3岁以前的记忆只是机械记忆，父母常常以自己的孩子这么小就能说会道、会背诗词、会数数而骄傲，其实孩子这时并不理解一个词、一个数字代表的真实含义，只是一种短期的机械记忆，如果不定期重复，就会很快遗忘，而且这种做法并不能增强记忆力，也就是说孩子记住的东西并不比同龄人多。等到上学后，这些所谓的优势就会遗失，他们会重新与同龄人站在同一起跑线上，以前记的东西都白学了。
误区3 90%以上家庭把教育与学习相提并论：孩子不到一岁就认字，不到3岁学外语，过了3岁就进培训班
事实是：教育包括内容很多，健康心理、愉快情绪等，都不能用成绩衡量。早教是要让儿童养成良好习惯，而不能逼孩子学会专门技能。
“早教”过早，长大没爱心
调查表明，孩子在经受过特殊“早教”以后会变得没有爱心，不再懂得去包容别人。这是因为父母、老师在对孩子进行早期教育、灌输知识时会有意无意地把一些成年人才有的竞争等观念强加于孩子身上。比方说，都在一个班里上课，父母往往告诉孩子要多表现，多与老师亲近，想办法让老师喜欢自己，不要被别的孩子比下去。久而久之，互相竞争、互相争宠的观念就在孩子心中生根发芽，造成爱心减弱、心地狭隘。其实，0～3岁的孩子除了早期的智力开发外，非智力素质的培养也是一项重要内容，父母不能把孩子某方面的技能来代替“早教”培养，一些急功近利的做法只能为孩子日后的成长埋下隐患。
误区4 80%以上的家庭认为婴儿脆弱，要像对待病人一样照顾
事实是：婴儿不是病人，他们从还是胎儿的时候就有了各种能力，一出生则有72种潜能，有惊人的适应能力。如把婴儿当病人照顾，婴儿潜能就会消失。
误区5 父母给孩子定太高的目标。许多父母认为，不能让孩子输在起跑线上
事实是：其实人生起跑线不止一条，人生的成功也不在于儿时成绩的高低。
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“还是襁褓婴儿就要去上课，太可怕了。”日前，广州妈妈网上的一个帖子引来了妈妈网友们的热烈讨论。跟帖者大多认为，这些家长太狠心了：“两三个月的婴儿还不会坐，不会爬，送他（她）去干嘛？”
记者连日调查发现，随着早教机构越来越“初生婴儿化”，家长把才两个多月大的孩子送到早教班并非“个案”。街坊不禁疑问：这么早就让孩子“上班”，靠谱吗？
两月婴，被爸妈送去“早教”
记者调查发现，早教班从一开始只针对2岁半-6岁的孩子，竟然逐渐发展到刚出生的小婴儿也可教了。
才出生两个多月的乐乐还不会捧奶瓶，他的妈妈赖女士已经给他报了一个早教班。“一开始也不想报，但看到小区里不少妈妈都带孩子去附近的一家早教班上课，出于好奇想体验一下。”赖女士说。
“体验”过后，赖女士发现早教班也不是人们所想像的：孩子累，大人受罪的“痛苦班”。“不同年龄段的孩子有不同的上课内容。我的宝宝太小，主要就是给他洗洗澡、做做按摩体操、听听音乐锻炼听力等。他们还会给新妈妈传授带宝宝的知识，比如怎么给宝宝洗脸、洗头、洗手，怎么帮他擦鼻涕和眼屎，如何科学人工喂养等。”
不过，由于孩子太小，赖女士不得不带着奶瓶去上课。“他们有开水，冲一下在课堂上喂宝宝就行了。有时老师还会留出专门的喂奶时间。”
记者了解到，像赖女士这样把丁点大的小毛孩送到早教班的“80后”辣妈越来越多。在各大网站的亲子讨论版，随便就能发现辣妈们焦急询问早教信息的帖子，为赶早教班的优惠期，一些辣妈甚至在大腹便便时就帮未来的小宝宝报名了。
嫌麻烦，中途退出的不少
三个月前，6个多月的果果报了广州天河区某广场内的一家早教班，96节课15000元左右。果果妈余女士告诉记者，之所以选这家早教机构，“是被它的环境吸引”。
前天，记者特地去“踩场”，发现确实如余女士所说，这家早教机构的环境非常整洁：休息区、喂奶间、玩耍区、上课区分得清楚又精致，虽然是在商场内，但空气流通非常好，“据说是采用国外先进的排风系统”。几间大教室铺的是一种特殊材质的地垫，没有异味触感也不错。外间有水吧，给宝宝提供果汁饮料，同时还有宝宝独立卫生间和小小洗手台。
然而，才上了一个多月的课，余女士就感觉快支持不下去了，“大冬天的把宝宝抱过去，太麻烦了，大人小孩都受罪。”她想等夏天再去上。余女士坦言，报班主要是想让孩子和别的小朋友去玩玩：“比如训练她抓东西、打招呼、听声辨位、学坐、训练乐感等等，都是我平常在家做的内容。6个月左右的孩子能学什么呀？”
采访中，记者发现，虽然家长们在给宝宝报班时花钱不计成本，兴致高昂，但上了一段时间后，由于各种原因打“退堂鼓”的也不在少数。一些早教机构的接待员透露，虽然新爸新妈们每次一报就是一到两年的课程，但“坚持下来的并不多”。
此外，记者还接到这样的投诉：早教班宣扬要培养孩子对学习的兴趣，而事实上效果并不明显。一位妈妈告诉记者，她女儿所在的某顶级品牌早教班孩子多、老师少，“每次上课老师都像在赶场子，迅速把课程上完，还要赶赴下一个课堂，也不考虑孩子能体会多少”。
她举例，“比如让小孩体验的环节，自己的孩子往往还没轮到，老师就进入了下一个主题。”结果上了半年，她发现孩子在45分钟课程里，只对不到10分钟的游戏环节感兴趣。而游戏环节，孩子也不能尽兴。“由于人多，游戏设备少，孩子往往刚轮到，就被别的孩子催着下来了。游戏设置也是老三样，没有变化”。后来她女儿哭闹着不肯再去，“我只好跟他们交涉，把剩下的钱要回来”。
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资深教育专家孙老师告诉记者：对于0—6岁的孩子来说，家庭才是最重要的课堂，尤其是孩子在会走路之前，更要注重他（她）和父母的相处。“如果为了锻炼孩子胆量和交际能力，选个合适的班并无不妥；如果是为了让孩子早点接触知识，报班全无必要。”他认为，幼儿具有天生的模仿和学习能力，父母在家时，要有计划地为宝宝输入亲子教育。因为，“父母是宝宝最亲近的人，同父母一起学习，能够让宝宝很好地放松，更容易对早教产生兴趣”。
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早教，究竟要多早
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前些年流行一句“永远究竟有多远”，如果我们拿来用在早教这儿是不是可以说“早教究竟要多早”。人民网昨日头条，恰巧是这个标题，文章很有意义。
超前识字、学算术、外语就真能打造“神童”吗？那些在“早教”路上奔波的父母们，你在教育与快乐中找到平衡了吗？或许你感到孩子已经失去了很多？
调查显示，3～6岁的孩子七成以上都参加过各种培训班。一句“不让孩子输在起跑线上”让众多父母围着孩子的“早教”忙活着，除常规入托入园外，在业余时间不少父母还把孩子送进各种各样的培训班。于是，孩子在1岁内开始学认字，3岁内开始学外语，最极端的例子就是某地一名3岁半的女孩已识字4000个，成为幼儿园的“特聘教师”……
“神童”父母说“神童”教育：顺其自然最重要
郑州3岁的幼儿园老师申统麾
9月2日上午9时许，郑州市南阳路太极公馆金拇指高等幼儿园蒙式班传出稚气的读书声。读书者是一名仅三岁八个月的女孩。小女孩席地而坐，一群孩子围坐在她的周围，静听着小女孩朗读的《乌鸦和狐狸》故事。小女孩叫申统麾，是这个幼儿园刚特聘的小老师。这个“老师”与“学生”年龄一样大。
一个三岁半的女孩已将一本收有近4000多个汉字的《小学生规范字典》上的所有汉字识完。本该上幼儿园的年龄，父母却觉得上幼儿园会耽误孩子；上小学吧，算术跟不上，年龄太小，小学也不可能收。女孩该怎么教育，一时难住了父母。认这么多字的孩子是怎么培养出来的？我们该不该刻意创造这种专长孩子？这种专长孩子今后该怎么发展……
成长经历：“小统麾没出生时就爱听读书、听音乐，出生后对文字、音乐特别敏感。”
孕中胎教：每天坚持一段时间让胎儿听《爱心胎教音乐全集》；一直从事雕刻工作的周春娥还时不时地在自己的肚皮上用手指写字。
1岁4个月：认识第一个汉字“福”。从“人”“手”“口”开始，每天学两个字，后来每天学15个字。
1岁7个月：识1800多个字。优生专家送《哈佛女孩刘亦婷》。父母决心再造一个“哈佛女孩”。
母亲的忧虑：
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辽宁10岁大学生张炘炀
年仅10岁的张炘炀是辽宁省盘锦市人，他参加了2005年的高考，成为全国年龄最小的高考考生。随后，张炘炀以505分的成绩被天津工程师范学院数理与信息科学系数学与应用数学专业录取，创造了我国年龄最小的大学生的纪录。
成长经历：
张炘炀2岁多的时候开始识字，3个月识字1000个，5岁上小学已经识字2000个。
幼儿园时不爱睡午觉。每天中午都要强熬2个小时。爸爸心疼孩子，心想不如让他上小学吧。小学一年级的数学几天就学会了。二年级的课本也很快学会了。
小学一二年级各上了一个月，三年级上了四个月，四年级没上，五年级上了两个月，六年级完整地读完；初一、初二各上了半年，初三上了一年；高一、高二没有上，直接读高三，听老师上了两周课，就回家自习备考，最终以505分的高考成绩被天津工程师范学院录取。
父亲评价：张炘炀智力不超常，自学能力强。
你的孩子是“神童”、“天才”、“愚童”，还是快乐的普通儿童？
在神童的所指范围内，有一种情况只不过是指“早慧”，就是智力发育提前，类似于生理发育提前，实际上不见得比别人更聪明。孔子后代，三国时的孔融就是神童，被介绍给一个官员，这个官员说：“小时聪明，大时未必聪明。”孔融应声道：“君幼时必聪明者。”看来孔融的确有些小聪明，但也没有什么成就。最常见的神童就是早慧类型，神童没有意义，长成神人才重要。
“智商高”的天才：所谓智商主要是指数学能力和数据分析能力，所以它只检查了智力的一小部分而非全部，按照智商的考试标准，大概一个平常的理工学生的智商也比一个历史教授要高，而作家的智商就恐怕非常可怜了，很可能考出个弱智。所谓“天才级”的智商，一般指智商140以上（有的说是130以上），这样的天才其实平常得很，最多也就算是个“人才”（套用王朔的典故），处处可见，比比皆是。根据科学调查，大概是百分之一的随机分布，与民间关于“百里挑一”的直观相符合。按照这个比例，中国就有一两千万个“天才”，这意味着在高文化修养或者“成功人士”群体中几乎人人是天才。
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张炘炀的父亲：最大期望是孩子能够快乐
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专家释疑：早期教育多误区
误区1 期盼孩子成“神童”
事实是：90%以上的儿童都是正常孩子。父母给正常的孩子定超常的标准，那结果只能等于拔苗助长。
误区2 3岁前孩子背诗识字
事实是：孩子大脑在3岁以前的记忆只是机械记忆，父母常常以自己的孩子这么小就能说会道、会背诗词、会数数而骄傲，其实孩子这时并不理解一个词、一个数字代表的真实含义，只是一种短期的机械记忆，如果不定期重复，就会很快遗忘，而且这种做法并不能增强记忆力，也就是说孩子记住的东西并不比同龄人多。等到上学后，这些所谓的优势就会遗失，他们会重新与同龄人站在同一起跑线上，以前记的东西都白学了。
误区3 90%以上家庭把教育与学习相提并论：孩子不到一岁就认字，不到3岁学外语，过了3岁就进培训班
事实是：教育包括内容很多，健康心理、愉快情绪等，都不能用成绩衡量。早教是要让儿童养成良好习惯，而不能逼孩子学会专门技能。
“早教”过早，长大没爱心
调查表明，孩子在经受过特殊“早教”以后会变得没有爱心，不再懂得去包容别人。这是因为父母、老师在对孩子进行早期教育、灌输知识时会有意无意地把一些成年人才有的竞争等观念强加于孩子身上。比方说，都在一个班里上课，父母往往告诉孩子要多表现，多与老师亲近，想办法让老师喜欢自己，不要被别的孩子比下去。久而久之，互相竞争、互相争宠的观念就在孩子心中生根发芽，造成爱心减弱、心地狭隘。其实，0～3岁的孩子除了早期的智力开发外，非智力素质的培养也是一项重要内容，父母不能把孩子某方面的技能来代替“早教”培养，一些急功近利的做法只能为孩子日后的成长埋下隐患。
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事实是：婴儿不是病人，他们从还是胎儿的时候就有了各种能力，一出生则有72种潜能，有惊人的适应能力。如把婴儿当病人照顾，婴儿潜能就会消失。
误区5 父母给孩子定太高的目标。许多父母认为，不能让孩子输在起跑线上
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