| 幼儿园大班适龄幼儿的父母， 都非常关心孩子进入小学后能不能尽快适应新环境， 顺利度过人生的第一个过渡期， 这也是幼儿园、小学教师共同探讨、关注的问题。幼小衔接教育不仅仅是知识的传播和习惯的养成，还要实施个性化教育，做到因材施教， 根据幼儿 自身的特点，做好心理辅导和心理健康教育工作。 那么， 在这个过程中家长应该做些什么呢? 1.为孩子营造良好的成长氛围 家庭环境对孩子的影响至关重要。家庭是幼儿生活、学习的第一个场所， 家庭的结构和气氛， 家庭成员的整体素质， 家庭成员的道德水准及言行， 决定着幼儿今后生活中的品德和行为习惯。一般来说， 三代同居的家庭中， 家庭成员对幼儿的教育态度、教育方式、教育内容会存在不同程度上的差异。通常情况下， 祖辈会在幼儿的饮食起居上关怀备至， 父辈则在幼儿智能开发上予以较多关注， 在道德品质培养方面， 祖、父辈也会因历史观念、文化素质、道德水准而不同。这就要求家长在对待孩子上要尽可能做到协调一致， 都要以培养幼儿良好的道德品质为出发点， 使幼儿身心同步地健康成长。家庭的气氛也影响着幼儿， 温馨、和睦的家庭易养成幼儿谦和、友爱、礼貌、自信的品格； 吵闹不休， 婆媳不合， 父母离异等等，会导致幼儿孤独，产生怨恨、猜疑、固执、粗鲁等不良性格及攻击性行为。 2.加强孩子自信心的培养 培养孩子相信自己力量的心理品质，对其一生的发展都有极好的影响。一个人如果缺乏自信，看不到自己的能力， 认为自己干什么都不行， 总是不如别人，成就动机低，就会消极被动，自己能够做好的事情也会半途而废。久而久之，将会阻碍幼儿身心的发展。因此， 培养幼儿的自信心必须与培养幼儿的多种能力、多种兴趣结合起来， 使幼儿的自信心建立在实实在在的基础上。人们常说“失败是成功之母”， 但对幼儿来说则可能是 “成功是成功之母”，要多给孩子展示自己的机会， 对孩子多鼓励、多表扬、少批评。有的家长在训斥孩子时常常口不择言： 你看某某家的孩子多好， 人家的孩子多聪明， 你看你笨死了。家长在生气的时候什么话都能说出来， 却不知你这一句气话可能影响孩子一生的成长。所以， 在孩子的成长过程中， 家长要忌讳用“傻瓜”、“没用的东西”、“笨蛋”等侮辱性的语言。孩子的成长是从认识错误开始的， 认识错误的过程也是孩子成长的过程， 每个孩子都有自己的长处， 也有自己的缺点， 要善于发现孩子的优点， 帮助孩子克服缺点。 家长表扬孩子也要适合年龄特点。学龄前的孩子在口头表扬的同时给一个吻、一次拥抱， 孩子会非常高兴， 效果也更好。 幼儿期自我意识虽已萌发，但尚处于朦胧阶段。家长应及早观察与发现幼儿自信心形成的趋向， 注意培植和塑造， 防止骄傲、固执与退缩、自卑等性格的发展及不良影响的侵袭， 并通过有目的有计划地教育影响， 把自信心的发展引向健康积极的方向。 提醒一点： 孩子需要表扬、赞美和激励， 但是该批评时也要批评， 批评时一定要有个“度”。 3.发展孩子的语言能力 这个时期家长应尽量多抽出时间与孩子交流， 什么事情都可以谈， 比如可以讲一讲自己小时候的故事， 孩子是很喜欢听的。多听， 有意识地让孩子学会倾听， 对幼儿今后的发展是很有好处的。多讲， 让孩子说一说幼儿园里的故事， 和小朋友之间发生的事情，讲个小笑话， 做个小游戏， 也可以让孩子复述故事， 讲讲故事里都有谁， 在做什么。多讲主要是发展幼儿的语言表达能力， 为进入小学打下良好的语言基础。 4.锻炼孩子的生活技能 孩子的生活技能，包括整理书包， 管理好自己的物品， 准时上幼儿园， 按时入睡， 还包括独立交往能力、解决问题的能力等。如果孩子与同伴间发生了小矛盾， 家长千万不要出面， 应引导孩子自己解决， 并鼓励孩子多与其他孩子交流， 锻炼与同伴交往的能力，为建立良好的人际关系打下基础。锻炼孩子的生活技能， 目的是让孩子逐渐学会管理自己， 以便进入小学后能忙而不乱、有条不紊地生活。 幼小衔接教育不是一朝一夕就能见效的， 它是一个循序渐进的过程， 家长不能拔苗助长， 更不能把自己的意志强加给孩子。 总之， 有了孩子， 我们就要为了这个小小的生命来重新安排自己的生活了： 工作再忙也尽量不要占用家庭生活时间， 而是放下电话， 关上电视， 与孩子一起放松一下， 并告诉孩子， 和他在一起是你最快乐的时刻。家长有了足够 |
评论内容：发表评论不能请不要超过250字；发表评论请自觉遵守互联网相关政策法规。
