怎样当好班主任

各位同仁：大家好！　　今天怀着学习和交流的心情，与大家共同探讨如何当好班主任的问题，我很荣幸，也很紧张。首先谢谢我们两个学校的校长给我提供了这个平台，让我有机会把自己十九年班主任工作的心得与感悟说出来，接受大家的批评与指教。　　一、 班主任是学校工作的真正执行者和教育工作的具体实施者。　　当老师不当班主任是教育工作者的缺憾。只有当过班主任才知道什么是教育。用教育部基础教育司司长高洪的话来说：党的教育方针是通过班主任工作来实现的。班主任是对学生的一生影响最大的人。这两句话充分证明了班主任工作的重要性，同时也说明了班主任工作的责任重大。我想这一点大家都勿庸置疑。学校布置的工作，班主任做不好，就等于这项工作没做好。不管是卫生、安全、纪律、活动、学习、日常管理等，哪一项工作都离不了班主任。同时班主任也是在教育工作中接受回报最多的。多年后，工作事业有成的人，回想学校生活时，最令他难忘的、感激的、尊敬的也是班主任。因此，当老师就要当班主任。1987年我师专毕业后，分配到家乡篱笆中学任教，我当走上工作岗位，就首先接受了当班主任的任务。我把它看是任务，就是把它做好，完成好。在十九年的班主任工作中，我收获了太多的知识与能力。先后六届加一年复习班班主任，有近百位学子考入了大学。我也收获了他们的信任与尊重。用我自己写的诗歌《园丁颂》中的一句话来说：满天下的感觉，填平我皱纹深刻的额头。但班主任作为最基层的教育干部，教学的管理，教学的任务，安全的责任，思想道德的宣传，教学质量与教育管理的压力，工作能力与荣誉的结合，付出与收获比例的失衡等，都使班主任不堪重负。所以也使一部分同仁望而却步，不愿接受这项工作的挑战。可是作为教育工作者，你不当班主任，就没有你施展才能的机会，就没有进取的动力，就没有成功的快乐。学生很快就会忘记你，这应该是教育者的悲哀。相比之下，我感觉还是应该选其前者。　　二、怎样当好班主任呢？　　教育部关于新时期班主任工作的职责中要求我们：有教育家办教育的理念。我觉得太大了，我们只是教育工作者，因此，我只讲四个方面：奏响爱的旋律、发挥勤的功能、找出励的措施、实现育的效果。这也许能够实现当“教育家”的梦想。教育家的标准是：　　是不是把学生的成长发展放在最高的位置上；　　是不是把学生的教育发展作为工作的出发点；　　是不是把培养学生的发展看成是自己的最高荣誉。　　这三条标准也就是：一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。　　（一）、奏响爱的旋律　　当班主任首要的条件就是要有爱心，爱心是从事班主任工作的基础。有句话叫“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣”。那么怎样才叫做有爱心呢？　　举例来说：我刚分配时，第一届班主任工作时，我的学生比我的年龄小不了多少，没有把他们看成是孩子的观念，但我很喜欢他们，我在他们身上看到了我的过去，更看到了未来。我们班有个学生叫武金海，他父亲过逝了，家境贫穷，但成绩很好，有一次县举行语文知识竞赛，我让他去参加，可他不想去，我问他原因，他说他连一个能穿出去的小褂都没有，去城里考试怕丢人，我就到阚疃给他买了一件衣服。他很感动，直到现在他工作后提起这件事还是充满了感激之情，每年都到我家去看望我。　　我们说教育的本质是爱，没有爱就没有教育，但是仅有爱不够，还要会爱。中国的班主任，最爱孩子，往往也是最不会爱孩子，错误的爱，就变成了害，当好农村班主任，不断更新教育观念是关键。　　一是达成被爱，让每个生命成为爱的聚焦　　孩子天生是要被关爱被呵护的，爱孩子是教师的天职，也许在陶行知思想，苏霍姆林斯基等先贤们的教育思想的引领下，爱孩子，已经成为绝大多数教师的信念和习惯，但是懂孩子的问题，似乎远没有解决好。师生关系常常呈现出“为你好，受不了”的尴尬局面。不是不爱，而是不懂爱，是不会爱。不会爱，等于没有爱。人的精神生命没有爱，如同人的生理生命没有氧，立刻就会有不良的心理反应，烦恼、焦虑、恐惧与日俱增，久而久之，必然导致痛苦、封闭、扭曲甚至疯狂，“行知小学”把达成被爱，作为教师提高师德修养和专业素养的抓手，定期召开家长会，学生座谈会，开展问卷调查，所关注的焦点就是学生是否切切实实感受到了教师的爱。让我爱的学生爱我，是检验是否达成被爱的心理尺度。我们重视培养学生感受被爱的能力，强调对来自老师、家长、同学的爱，要有珍惜之心，感恩之情，对无意的伤害要学会包容、化解，还要学会保护自己，避免抵制恶意的伤害。可我们有时在管理学生时常说自己好心当成驴肝肺。我为他好，可他不领情，或者是我为他好，他却认为我是对付他。带着爱心，一直操心，弄得伤心，结果灰心。这是因为没有实现爱的达成。《播撒爱的种子》中的李珍珠。　　二是引导施爱，让每个生命成为爱的源泉　　每个生命都渴望得到爱，那么爱的能量从哪里来呢？做法是引导施爱，引导学生去爱同学、爱家长、爱老师，进而去爱国家、爱人类。我们努力让学生懂得施爱不仅是为了让别人快乐幸福，而且是自己获得快乐幸福唯一可靠途径，你以自我为中心，别人就会远离你，不喜欢你，周围爱的能量就回馈不到你身上来，你就得不到爱，你就得不到精神生命的阳光、空气和水，最吃亏的还是你，施爱和被爱是相辅相成的，是平衡的，我们认为引导施爱是加强思想道德建设，营造和谐校园的着力点，是教育的首要任务，把这项工作抓好了，文化知识学习全面素质提高，就有了根本保证。比如编排座位，这可能是班主任头痛的工作之一。涡阳事前一段时间有个班级就因为座位问题，家长和班主任大打出手。那么怎么编排座位，要先开好主题班会，讨论座位中的忍让与宽容，座位中的礼貌与爱心，座位中的和谐与友谊。然后班主任要阐明编排座位的原则与要求，再通过班委会来摸底（高矮、近视、男女、成绩的优劣、性格的互补等因素的调查）。然后民主科学的来安排，把矛盾解决在萌芽状态。　　三是启发自爱，让每个生命成为爱的堡垒　　努力启发学生在被爱和施爱中学会自爱。自爱是自信、自尊、自立的情感基础，是感受被爱，积极施爱的心理前提。其实每个孩子身上都具有太多值得自豪的东西。我们要启发学生至少脱口说出十条自豪的理由，年纪轻，我自豪，身体棒，我自豪，心情好，我自豪，跑步快，我自豪，懂礼貌，我自豪，写字漂亮，我自豪，唱歌好听，我自豪，不怕困难，我自豪。达成被爱，引导施爱，启发自爱，让学生在安全感、光荣感、自豪感中快乐成长，班主任工作就能进入了新的境界。我做班主任工作有两件事是必做的，一是每周写一篇周记；二是班级一定要有学习生活园地。在这两块阵地上，我常常会发现许多学生的优点和了解到班级的许多动向。03届学生朱丽丽的数学天赋、王其成同学的管理能力、武铭同学的作文水平等；06届学生刘和长浩的钢笔字、代雅南的音乐天赋、李青青的作文能力、赵海鹏的管理能力和体育水平等。每逢班会我都要表扬一大批学生，让他们在激励中找到自信，在表扬中赢得尊重。通过互爱使班级增强了凝聚力。　　二、 发挥勤的功能　　俗话说“勤能补拙”。通过勤奋，来解决我们农村中学班级管理中的难点是我们班主任工作的必由之路。因此，班主任也是学校管理中最忙碌的人。勤能促使班主任的自身成长。　　1、要勤于学习：“四多”多读书（理论、专业、杂书）、多听课（讲座、报告、经验交流）、多浏览（电视、电脑、报刊）、多思考（理念、方法、手段）　　2、要勤于管理；“四勤”腿勤（进班、家访）、眼勤（观察）、嘴勤（多交流、多督促、多表扬）、手勤（多务实、多写方案、多记录）。　　3、要勤于教学：上好课是赢得学生尊重的前提，是达成爱的基础。　　4、要勤于总结：多反思，多分析。我写了几十万字的日记和十多万字的博客还有大量的读书笔记。　　班主任是学生的榜样，是学生效仿的对象。因此说什么样的班主任说会培养出什么样的学生。你想自己的宝贝描述中的图片显示快快，不在变叉吗，来试试臭豆豆相册吧，相册地址 http://www.cddphoto.cn （复制地址到浏览器中打开即可） 新注册就能免费用7天哦，来试试吧