高考综合症

刘强/文

1．高考综合症的产生

什么是高考综合症？

所谓高考综合症就是高三学生在学习和生活中出现的种种心理问题，而这些心理问题是用情绪和行为表现出来的。它包括：压力大而产生的情绪激动、烦躁不安；因为不自信而带来的焦虑不安，甚至逃考；走进考场紧张而导致思维滞后；整天刻苦学习而成绩无法突破而产生的情绪低迷和自我否定；期望渺茫而产生的惶恐、迷茫……

是什么引起高三学生出现如此一系列的问题呢？

近年来我一直在跟踪和思索高中生的学习心理，发现，在高一的时候，大家因为从初中进入高中，特别是一些成绩好，考入重点中学的学生，其学习热情处于激动中，加之高一为了让学生适应高中学习，往往其课程安排相对轻松一点，其次，同学们还有一种新伙伴的新鲜感，对于学习几乎都不是很重视。

而那些没有考上重点中学的学生，心理充满了一种“雪耻”的心理，暗暗较劲给自己一个很高的目标，在这种心理的驱使下，学习成了他们第一要事。

随着高一学习的深入，学习进度不断加快，难度不断加深，知识越学越多，而知识点出现的问题也越来越多，此时，同学之间的友谊也有了一个大致的范围，友情相对来说占据了学习的部分空间，大家沉静在高中友情的快乐中，替代了学习的暂时烦恼。

更重要的是，高一阶段的学生没有对高考的恐惧感，认为三年很遥远，完全可以好好玩乐一下，到了高三再凭借自己的聪明才智，努力拼搏就一定能实现自己的目标。记得女儿进入高一的时候，对我说：“妈，让我高一好好玩玩，到了高二我再认真学习。免得高中三年都是在一种高度紧张的气氛中度过，都没有好好享受一下美丽的青春年华。”于是，女儿玩乐了一年。

进入高二，有的学校开始进行文理分科，学生们第一次面对他们人生中的一个重要选择，这一次的选择几乎给人的一生贴上了一个标签，它带给人们的不仅仅是高考中文科理科的概念和能否考上大学，更重要的是改变了一个人的思维方式和今后人生的走向。很多同学因为理科成绩不理想而不得不选择文科，有的同学因为成绩不理想而不得不选择专业，而这些选择在某种程度上就已经给孩子的心理带来了动荡不安。而家长在孩子进入高二后，也因为孩子的成绩不理想而着急忧虑。

在情感方面，孩子们进入青春发育期，异性的相互吸引而让他们之间产生很微妙的情感需求变化，即时没有“恋爱”的孩子，也会在心理特别在意异性对她（他）的看法。一方面学生们渴求一份属于自己幻想中的爱情，一方面惧怕父母的干涉，担心自己的学习下降，有的学生因为暗恋而要承受心理的双重煎熬，这些暗流汹涌澎湃，让同学们暂时忘却了高考的危机。

进入了高三，所有的问题都被紧张的高考备战所惊醒，学习成了唯一的生活许可，忽然之间才会真正地感悟到：原来我已经站在了高考的起跑线上。蓦然回首，才发现自己的学习已经成了散落的珠子……这就像要准备出发去打仗的军人，忽然发现自己的武器中没有***，甚至武器都不知道如何使用了，那种对战场的恐惧突然之间袭来，于是就会出现一系列的心理问题。

特别是高三一次次的考试成绩显赫地呈现在我们的面前，那微弱的分数，仿佛在告诉耳边说：这个成绩你是不可能实现梦想的。

当我们一次次地努力付出我们艰辛的代价而成绩依然没有突破时，我们就会开始动摇开始感到疲惫不堪……

高考综合症呈现出来……

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