在教育孩子的过程中,为了培养孩子的自信心和学习的积极性,许多家长采用了“赏识”教育的方法,经常夸奖孩子聪明。假如夸奖得太多,可使孩子逐渐形成过于良好的自我感觉,使自己对自我的认识和评价与自己的实际能力发生偏离,并且只有成功的打算,没有失败的准备。结果不仅是承受不了失败的打击,也必然会反复遭受失败的打击。因为一个人在社会上不可能样样行,处处赢。 一昧夸奖孩子聪明,还有一个不为人们所注意的“隐患”:不利于培养孩子勤奋好学,吃苦耐劳的性格品质。因为聪明是一种个人资源,聪明的人都为自己拥有这一资源而自信自豪。所以,学习成绩好的孩子都愿意别人评价他聪明,许多学习成绩好的学生为了“聪明”的“桂冠”,在同伴面前常常装着不怎么努力,但回到家里却拼命地学,也就是出于这一动机的原因。一些自以为聪明的孩子,更容易以此为例加以效仿,以为聪明就是一学就会,样样都会,不需要努力就能取得成绩。结果就易形成“以聪明为荣,以勤奋为辱”的错误的认识观。 所以,“赏识”教育不是简单地夸孩子聪明,而是要在实事求是地肯定孩子的能力与成绩的同时,更要肯定他成功的原因是由于他努力,勤奋的结果。从而使孩子逐渐认识到,聪明只有加上勤奋,才可能取得好的成绩,才有事业成功的可能。因而,心理学家们认为“夸孩子聪明不如夸孩子勤奋。”
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