真人真事二：我家宝宝（男）1岁6个月。最近有一个2岁1个月的小男孩子，喜欢找我们宝宝玩，他一到我家（或是在外面）只要看到我家宝宝手里拿的有东西，都给他抢。他只要一抢，我宝宝就你他，自己再去找其他的东西玩，他又看到我家宝宝手里有东西，就丢掉原来抢走的东西，再跟我宝宝抢，我宝宝又给他，自己的又去玩其他的东西。有时候他打我家宝宝，我家宝宝也不还手，只要不是太痛，他也不哭。我都不知道该怎么跟宝宝说，教他还手好像又不太好，可也不眼睁睁地看着孩子被欺负啊！怎么办呢？
真人真事三：我儿子现在三岁零一个多月，平时碰到别的小朋友打人或他自己想打人时，我常告诫他：“好孩子是不打人的”或“打人是不对的行为”，我感觉这个观念已植到他脑海中去了，他很少去主动攻击别人。今年春节走亲戚时，比他小一岁多的小表弟总是打他，他从不还手。这个亲戚特惯孩子，看到孙子打了哥哥，虽然嘴里说抱歉，但神情却是得意的。刚开始时我是表扬儿子有兄长风范，他也接受。后来次数多了，他虽然不还手，但脸色开始暗淡，并沉默不语。作为母亲，我能感受到他正压抑着自己的委屈，刚开始我安慰他还有效，后来他不作回应了。后来回家后，我们又讨论起这件事，老公很气愤，坚决要求他以后再碰到此类情况要还手，我感觉这样教孩子有点不妥，而且有悖于我之前的教育观念，就否定了老公的说法，但儿子马上大声反驳我：“他打我，我就打他！”以前他也说过这类话，但我坚决给予纠正，所以他很少打别人。老公说男孩儿不能太懦弱，会影响他交际的自信心，儿子现在又抗议我，他的眼神明显地表露出不再信任我——妈妈不能保护我！我又心疼又迷茫，老公和儿子的观点也有道理，可我该怎么做才能让他对“打人”一事有正确的观念呢？如果我自己都矛盾着，何谈教育儿子呢？盼复！！！
是啊！我们总是教育孩子不要打别人，可我们又没办法要求别的家长都跟我们一样有这样的认知深度；我们有办法教育自己的孩子，可我们拿别人的孩子又没办法？教孩子以牙换牙吧，孩子是不吃亏了，可又担心孩子将来太霸道！教育孩子一味地忍让，又担心孩子形成懦弱的性格……总之，做父母的就是有担不完的心，操不尽的心。
关于孩子被“打”的这个问题，首先，我们来一起从这两个方面来了解这类孩子的特点：
1、从家庭环境来看有两种：一种是，生长在和谐的家庭里，父母的性格大多是温和的，父母不会用打或“说打”来教育孩子；另一种是，父母对孩子要求严格，不失时机地教育并要求孩子的行为举止，不允许孩子有任何偏激行为；
2、从孩子自身来看：一方面是年龄，这些事情大多发生在1岁到3岁半的孩子身上；另一方面是，经历得少，无法获得解决此类问题的经验。“不会还手”其实就是没有经验，也就是孩子还没有积累解决争执的经验，所以当经历争执、抢东西、被人侵犯等突发事件时，就会茫然不知所措。
绎霖有以下点来跟大家分享，同时也请我们的家长根据实际情况区分清楚状况，来把控好引导孩子的尺度和分寸。
第一点：请区分谦让不等于忍让。此话怎讲？我们教育孩子懂得谦让是对的，但违背自己的意愿、忽略自己的感受一味地忍让，这不是谦让啊！当孩子已经无法忍让大声地表达出自己内心的需求时：“他打我，我就打他！”我们就要蹲下来跟他好好的沟通了，沟通他的感受、想法还有他的情绪，是生气还是委屈？沟通的技巧是：一、感同身受（用心感受他的感受，用语气回应你听到他表达不满情绪时的感受）；二、引导说出内心需求；三、共同探讨解决办法。如：“我亲爱的儿子怎么了？告诉妈妈，我的宝贝是很生气吗？。。。感觉受委屈了？那现在 宝贝想怎么办呢？需要妈妈做些什么呢？”
若孩子说需要妈妈去帮忙，我们就需要用来“三套方案法”来引导积极思维，找到解决问题的最后方法。就是通过我们的引导，鼓励宝宝想出3个或以上的应对方案。
小故事《你不可以打人！哼！》
这里有一个两岁半小果儿的故事，是小果儿在儿童公园玩时，遇到一个陌生的跟她差不多高的男孩子打她的经历时，跟妈妈的一段对话，我们一起来看看，你能看到些什么呢？
果儿：妈妈，他打我！（果儿气呼呼地跑来对坐在草地上看书的妈妈说）
果儿妈：哦！宝贝，疼吗？（果儿妈关爱地看着她，把女儿抱在了怀里）果点了点头。
果儿妈接着说：那宝贝想怎么办呢？宝贝想要妈妈做什么呢？
果儿：打他！（果儿毫不犹豫地说）
果儿妈：哦，是要妈妈帮你打他吗？（果点头）嗯，这个办法倒也可以!可是，宝贝想想，要是妈妈打了他，他也可以去叫他的妈妈来打我们呀，然后，我们就叫爸爸来帮忙打他们；然后，他们也叫他的爸爸来帮忙打我们！吼吼哈嘿！吼吼哈嘿！（妈妈幽默地手舞足蹈比划着）打来打去的，哈哈！那不是乱成一团啦！
果儿被妈妈快乐搞笑的样子影响了，生气的情绪早抛到九霄云外，也跟着哈哈笑了起来。
果儿妈看着可爱的果儿接着说：“嗯~~~（果儿妈摇着头撒娇式的嗯了一声）哎呀呀！每天光打架了！多不好玩啊！那我们《天线宝宝》也看不成了，《三毛流浪记》也看不成了，也不能到南瓜园去捉泥鳅啦！每天打来打去什么好玩的都玩不了啦！多没劲啊！”
说到这果儿妈停了下来，用迷惑的眼神看着果儿：“你说是吧！宝贝，我的果儿是个聪明的宝宝，开动你的大脑帮妈妈想一个更好的办法吧！”果儿妈轻摇着果儿的手臂娇嗲道。
果儿扬起脸小眉头锁在了一起，小嘴撅着，过了一会，果儿兴奋地说：妈妈，我要告诉他不许打人！打人不是好孩子！
果儿妈心里乐开了花！微笑着点着头：嗯！很好！就这么办！宝贝现在就去，妈妈会在旁边陪着你的！（啵！妈妈在果儿的脸上亲了一口）
果儿一溜烟的跑到了那个打她的男孩子面前，果儿妈也跟了过去，在离孩子们约2米的距离蹲了来，“你不可以打人！打人不是好孩子！哼！”果儿对着那个男孩义正严词的说完，转过身看见了蹲在不远处的果儿妈，果儿妈的大拇指一直对着果儿竖着，果儿开心地跑向了妈妈的怀里，一脸的自信！
果儿妈：“果儿真勇敢！知道打人是不对的！妈妈为你的勇敢感到骄傲！啵！（亲亲）
回家的路上，妈妈继续引导果儿：刚才那个小朋友打得果儿身上痛，一定是力气很大吧！”
果若有所思的点了点头，嗯了一声。
果儿妈：“那要是我们果儿力气比他大，他举起手来打果儿的时候，果儿抓住他的手，他就不能动了，不能动就打不了人啊！就像这样。（妈妈边说边抓着果的手腕示范着，果儿想挣脱被妈妈抓住的手腕，没挣掉）是吧，那要怎么样才能有大力气呢？”
果果用期待地眼神看着妈妈，果儿妈若有所思的眨巴着眼睛说：“要是我们每天吃很多饭、还有菜、还有肉，再锻炼，一定就会有大力气的！宝贝！你说对吧！”果儿似懂非懂地“哦”了一声，“那好吧，果儿跟妈妈一起加油！我们一起变成大力士！来！GIVE me five!YES!” 两母女开心地击掌，回家吃午饭啦！
小故事大学问：替代者≠支持者！我们时常把替代孩子当成了支持孩子，要知道当你替代孩子做事的时候，其实就是在剥夺孩子的体验权，不亲身体验、不亲身经历，经验从哪里得来呢？没有经验遇到这类事情自然就不知所措了。
第二点：自我保护不等于侵犯他人更不等于懦弱。我们不断地教育孩子不能打人，可我们却忽略了教孩子如何保护自己，生活中我们常常是教孩子不要怎么样做，却忽略了去教他要怎么去做？于是，我们孩子都逐渐地被我们教育成循规蹈矩的老实孩子；于是，我们的孩子慢慢地习惯了在我们给他们画的圈圈里活动，不再创新，创新的激情也逐渐给磨灭；可悲可叹！虽然毛主席说：人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人！这种以牙还牙的方式一定不是解决争端最可取 的方法，但字是死的，人是活的，把控“我必犯人！”的“犯”的尺度和分寸是在我们的嘴里和手里的呀！
真人真事一：我的女儿一岁两个月了，呵呵，很活泼可爱哦，性格也挺乐观，带她出去，因为她比较活泼，喜欢和小孩子玩，有的比她大的小孩儿会动手打人，这个时候我该怎么办呢？
真人真事二：我家宝宝（男）1岁6个月。最近有一个2岁1个月的小男孩子，喜欢找我们宝宝玩，他一到我家（或是在外面）只要看到我家宝宝手里拿的有东西，都给他抢。他只要一抢，我宝宝就你他，自己再去找其他的东西玩，他又看到我家宝宝手里有东西，就丢掉原来抢走的东西，再跟我宝宝抢，我宝宝又给他，自己的又去玩其他的东西。有时候他打我家宝宝，我家宝宝也不还手，只要不是太痛，他也不哭。我都不知道该怎么跟宝宝说，教他还手好像又不太好，可也不眼睁睁地看着孩子被欺负啊！怎么办呢？
真人真事三：我儿子现在三岁零一个多月，平时碰到别的小朋友打人或他自己想打人时，我常告诫他：“好孩子是不打人的”或“打人是不对的行为”，我感觉这个观念已植到他脑海中去了，他很少去主动攻击别人。今年春节走亲戚时，比他小一岁多的小表弟总是打他，他从不还手。这个亲戚特惯孩子，看到孙子打了哥哥，虽然嘴里说抱歉，但神情却是得意的。刚开始时我是表扬儿子有兄长风范，他也接受。后来次数多了，他虽然不还手，但脸色开始暗淡，并沉默不语。作为母亲，我能感受到他正压抑着自己的委屈，刚开始我安慰他还有效，后来他不作回应了。后来回家后，我们又讨论起这件事，老公很气愤，坚决要求他以后再碰到此类情况要还手，我感觉这样教孩子有点不妥，而且有悖于我之前的教育观念，就否定了老公的说法，但儿子马上大声反驳我：“他打我，我就打他！”以前他也说过这类话，但我坚决给予纠正，所以他很少打别人。老公说男孩儿不能太懦弱，会影响他交际的自信心，儿子现在又抗议我，他的眼神明显地表露出不再信任我——妈妈不能保护我！我又心疼又迷茫，老公和儿子的观点也有道理，可我该怎么做才能让他对“打人”一事有正确的观念呢？如果我自己都矛盾着，何谈教育儿子呢？盼复！！！
是啊！我们总是教育孩子不要打别人，可我们又没办法要求别的家长都跟我们一样有这样的认知深度；我们有办法教育自己的孩子，可我们拿别人的孩子又没办法？教孩子以牙换牙吧，孩子是不吃亏了，可又担心孩子将来太霸道！教育孩子一味地忍让，又担心孩子形成懦弱的性格……总之，做父母的就是有担不完的心，操不尽的心。
关于孩子被“打”的这个问题，首先，我们来一起从这两个方面来了解这类孩子的特点：
1、从家庭环境来看有两种：一种是，生长在和谐的家庭里，父母的性格大多是温和的，父母不会用打或“说打”来教育孩子；另一种是，父母对孩子要求严格，不失时机地教育并要求孩子的行为举止，不允许孩子有任何偏激行为；
2、从孩子自身来看：一方面是年龄，这些事情大多发生在1岁到3岁半的孩子身上；另一方面是，经历得少，无法获得解决此类问题的经验。“不会还手”其实就是没有经验，也就是孩子还没有积累解决争执的经验，所以当经历争执、抢东西、被人侵犯等突发事件时，就会茫然不知所措。
绎霖有以下点来跟大家分享，同时也请我们的家长根据实际情况区分清楚状况，来把控好引导孩子的尺度和分寸。
第一点：请区分谦让不等于忍让。此话怎讲？我们教育孩子懂得谦让是对的，但违背自己的意愿、忽略自己的感受一味地忍让，这不是谦让啊！当孩子已经无法忍让大声地表达出自己内心的需求时：“他打我，我就打他！”我们就要蹲下来跟他好好的沟通了，沟通他的感受、想法还有他的情绪，是生气还是委屈？沟通的技巧是：一、感同身受（用心感受他的感受，用语气回应你听到他表达不满情绪时的感受）；二、引导说出内心需求；三、共同探讨解决办法。如：“我亲爱的儿子怎么了？告诉妈妈，我的宝贝是很生气吗？。。。感觉受委屈了？那现在 宝贝想怎么办呢？需要妈妈做些什么呢？”
若孩子说需要妈妈去帮忙，我们就需要用来“三套方案法”来引导积极思维，找到解决问题的最后方法。就是通过我们的引导，鼓励宝宝想出3个或以上的应对方案。
小故事《你不可以打人！哼！》
这里有一个两岁半小果儿的故事，是小果儿在儿童公园玩时，遇到一个陌生的跟她差不多高的男孩子打她的经历时，跟妈妈的一段对话，我们一起来看看，你能看到些什么呢？
果儿：妈妈，他打我！（果儿气呼呼地跑来对坐在草地上看书的妈妈说）
果儿妈：哦！宝贝，疼吗？（果儿妈关爱地看着她，把女儿抱在了怀里）果点了点头。
果儿妈接着说：那宝贝想怎么办呢？宝贝想要妈妈做什么呢？
果儿：打他！（果儿毫不犹豫地说）
果儿妈：哦，是要妈妈帮你打他吗？（果点头）嗯，这个办法倒也可以!可是，宝贝想想，要是妈妈打了他，他也可以去叫他的妈妈来打我们呀，然后，我们就叫爸爸来帮忙打他们；然后，他们也叫他的爸爸来帮忙打我们！吼吼哈嘿！吼吼哈嘿！（妈妈幽默地手舞足蹈比划着）打来打去的，哈哈！那不是乱成一团啦！
果儿被妈妈快乐搞笑的样子影响了，生气的情绪早抛到九霄云外，也跟着哈哈笑了起来。
果儿妈看着可爱的果儿接着说：“嗯~~~（果儿妈摇着头撒娇式的嗯了一声）哎呀呀！每天光打架了！多不好玩啊！那我们《天线宝宝》也看不成了，《三毛流浪记》也看不成了，也不能到南瓜园去捉泥鳅啦！每天打来打去什么好玩的都玩不了啦！多没劲啊！”
说到这果儿妈停了下来，用迷惑的眼神看着果儿：“你说是吧！宝贝，我的果儿是个聪明的宝宝，开动你的大脑帮妈妈想一个更好的办法吧！”果儿妈轻摇着果儿的手臂娇嗲道。
果儿扬起脸小眉头锁在了一起，小嘴撅着，过了一会，果儿兴奋地说：妈妈，我要告诉他不许打人！打人不是好孩子！
果儿妈心里乐开了花！微笑着点着头：嗯！很好！就这么办！宝贝现在就去，妈妈会在旁边陪着你的！（啵！妈妈在果儿的脸上亲了一口）
果儿一溜烟的跑到了那个打她的男孩子面前，果儿妈也跟了过去，在离孩子们约2米的距离蹲了来，“你不可以打人！打人不是好孩子！哼！”果儿对着那个男孩义正严词的说完，转过身看见了蹲在不远处的果儿妈，果儿妈的大拇指一直对着果儿竖着，果儿开心地跑向了妈妈的怀里，一脸的自信！
果儿妈：“果儿真勇敢！知道打人是不对的！妈妈为你的勇敢感到骄傲！啵！（亲亲）
回家的路上，妈妈继续引导果儿：刚才那个小朋友打得果儿身上痛，一定是力气很大吧！”
果若有所思的点了点头，嗯了一声。
果儿妈：“那要是我们果儿力气比他大，他举起手来打果儿的时候，果儿抓住他的手，他就不能动了，不能动就打不了人啊！就像这样。（妈妈边说边抓着果的手腕示范着，果儿想挣脱被妈妈抓住的手腕，没挣掉）是吧，那要怎么样才能有大力气呢？”
果果用期待地眼神看着妈妈，果儿妈若有所思的眨巴着眼睛说：“要是我们每天吃很多饭、还有菜、还有肉，再锻炼，一定就会有大力气的！宝贝！你说对吧！”果儿似懂非懂地“哦”了一声，“那好吧，果儿跟妈妈一起加油！我们一起变成大力士！来！GIVEme five!YES!” 两母女开心地击掌，回家吃午饭啦！
小故事大学问：替代者≠支持者！我们时常把替代孩子当成了支持孩子，要知道当你替代孩子做事的时候，其实就是在剥夺孩子的体验权，不亲身体验、不亲身经历，经验从哪里得来呢？没有经验遇到这类事情自然就不知所措了。
第二点：自我保护不等于侵犯他人更不等于懦弱。我们不断地教育孩子不能打人，可我们却忽略了教孩子如何保护自己，生活中我们常常是教孩子不要怎么样做，却忽略了去教他要怎么去做？于是，我们孩子都逐渐地被我们教育成循规蹈矩的老实孩子；于是，我们的孩子慢慢地习惯了在我们给他们画的圈圈里活动，不再创新，创新的激情也逐渐给磨灭；可悲可叹！虽然毛主席说：人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人！这种以牙还牙的方式一定不是解决争端最可取 的方法，但字是死的，人是活的，把控“我必犯人！”的“犯”的尺度和分寸是在我们的嘴里和手里的呀！
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真不错，学习了，想要当个称职的妈妈还真需要一些大智慧啊。
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