-2：出现交往障碍 此阶段的宝宝，发现“我”的存在，也注意到还有父母以外的人存在。人际交往特点：1岁以后的宝宝开始对同伴有了兴趣，出现了互相注意、“对话”、给取玩具、模仿动作，甚至还会出现合作、互惠行为，但多数情况下宝宝还是各玩各的。此阶段的宝宝玩的游戏多为个人游戏。会遇到的障碍：此年龄段的宝宝会出现怕生、害羞等交往障碍。宝宝黏着熟悉的亲人，不愿去接触父母以外的人。父母要这样做：怕生的宝宝，父母最好多带他到有小朋友的游戏场所，让他习惯多人交往的行为模式，但在最初的交往中一定要宝宝自愿，不要强迫，一次和一个新朋友玩即可，玩的时间也不要过长。父母在平时还要“以身作则”，乐于和朋友交流，给宝宝一个好的示范。专家提醒：不要给宝宝定性，也不允许别人给宝宝定性。 社交技能应当被描绘为某种可以学习、可以提高的东西。因此，任何宝宝的社会特性都不应该被描绘成固定的模式，如说一个宝宝害羞、迟钝或者不善于交往。任何定性的描述往往逐渐成为固定的行为，成为永久的性格。2-3：交往中出现摩擦 2-3岁的宝宝不但会用体态语言来表达自己的情绪，也开始用一些简单的语言来开展人际交往活动。人际交往特点：此年龄段宝宝开始与他人有真正意义上的接触和交往，并会受到外人的影响。但是，此阶段的宝宝心理发展特点为“自我中心”，所以并不能有的放矢地组织游戏和活动。会遇到的障碍：由于宝宝自我为中心的心理特点，他们不能站在别人的角度来考虑问题，也很难理解别人的感受，因此在与同伴的交往中会出现一些摩擦甚至“暴力”行为。父母要这样做：爸爸妈妈可以和宝宝玩交朋友的游戏，告诉他一些交朋友的基本技巧，比如学会用礼貌用语，有了不愉快可以寻求大人的帮助等。专家提醒：不要等上了幼儿园才开始重视交往 宝宝开展交际活动，是为以后参加集体生活打基础。3岁前如果不和别的孩子交往，处于比较孤独的状态，那么等到宝宝上幼儿园就会有很明显的不适应感。在集体生活中，如果宝宝既不习惯和别的小朋友共享玩具、配合行动，也不善于遵守交往规则，慢慢地就会像个多余的人。因此，为了避免宝宝形成不合群的性格，父母在宝宝上幼儿园前一定要让他接触更多的人和事。具有以下先天特质的宝宝，是具有人际智能优势的：◆ 不认生，看到陌生人不会惊慌、害怕，也不哭闹，反而充满好奇。◆ 喜欢观察成人的一举一动。◆ 爱笑，喜欢看成人的面部表情变化，喜欢与人互动。◆ 看到其他宝宝时，会主动靠近，想要接触并和他一起玩。
评论内容：发表评论不能请不要超过250字；发表评论请自觉遵守互联网相关政策法规。
