多听孩子的心声,尊重他们的思想,对培养孩子的情商很有帮助

　　正所谓“可怜天下父母心”，父母对于子女总是倾注着满满的爱。为了孩子，父母可以舍弃一切，甚至是生命，然而，他们往往会面临着这样的困惑：为什么我如此爱孩子，可是孩子却离我越来越远；我做的所有一切都是为了孩子，可是为什么他们的眼里却写满了敌意和恨意？爱顶嘴、逆反、撒谎、沉迷游戏与网络、厌学、任性、自私……孩子的这些行为让父母伤透了心，同时不得不哀叹，现在的孩子真难教。

　　然而，站在另一个角度上来说，父母是否反省过：你把自己的孩子看作是一个独立的个体，尊重他们的思想吗？你是否真正了解孩子的需求呢？在日常生活中，你是否很少表扬过自己的孩子？对于孩子的失误，你是否总是报以斥骂，或者是冷嘲热讽……

　　儿童心理卫生专家曹民佑指出，孩子其实就是一张白纸，形成什么样的人完全在于父母如何去引导。“没有教不好的孩子，只有不会教的父母。”在教育上，不是孩子有什么问题，而是父母缺乏应对的智慧；不是孩子故意为难父母，而是作为父母者忽视了学习如何做合格父母的功课。

　　假如今天你对孩子随意斥骂，他明天就常常出言伤人；你今天对孩子以打代教，他明天就会用拳头来解决问题；你今天跟踪孩子的出行，偷看他的信件，偷听他的电话，他明天就会口是心非，弄虚作假；你今天对孩子的缺点冷嘲热讽，他明天就会自卑胆怯，犹豫不决；你今天对孩子的事情越俎代庖，他明天就会事事无视，凡事依赖别人等等。

　　“作为家长，不要小看你的一言一行。它们对于孩子都会产生巨大的影响。”曹民佑指出，家庭教育对于孩子的个性品格、世界观、人生观等形成有着决定性的作用。良好的家庭教育可以使孩子有稳定的情绪；健全完善的性格（开朗、随和、幽默、自信、勇敢、大方等）；高尚的品质（正直、有爱心、乐于助人、谦虚、尊重别人等）；另外还有行为协调、人际关系处理适当，反应适度。

　　相反的，不良的家庭教育则使孩子情绪反应不稳定（如暴躁、易发脾气、冲动、焦虑、抑郁等）；易出现性格缺陷（如固执、敏感多疑、孤独、自卑、胆怯、嫉妒、任性、争强好胜、逞能、虚荣、撒谎等）；此外，还有意志薄弱、缺乏自制能力、社会适应能力差、人际关系困难。

　　其实，在家庭教育上，父母的爱是前提，但不是全部。爱需要表达，更需要方式。曹民佑说，在现代的家庭教育中，家长常常存在着三大误区。这些误区使得孩子心理承受着过大的压力，严重者出现心理扭曲，导致各种心理疾病。

　　家长对孩子的期望值太高

　　误区一

　　家长的高期望主要体现在，希望孩子考上名牌大学，希望孩子成为一个“全才”，最好琴棋书画样样精通。在这样的目标下，家长往往不顾孩子的兴趣和自身的发展规律，给其报各种各样的培训班，逼迫孩子以学习为中心。此时，孩子成为了学习的工具，生活中除了学习没有其他的乐趣可言。

　　曹民佑指出，家长必须认识到，每个孩子自身的情况各不相同。如果家长不承认孩子客观条件的差异性和主观能动的有限性，而是一味地苛求孩子，盲目地要求孩子达到自己的目标。这会给孩子造成沉重的精神和学习负担，使其丧失学习的乐趣和动力，严重者会产生各种心理问题，例如焦虑、强迫、抑郁等。

　　●典型案例

　　小锦今年刚上初二，父母对其要求极为严格，学习成绩一定要排在全校前十名。在小锦的生活中，除了读书，读书，还是读书，就算放暑假、寒假，小锦不但不能休息，反而还会比上学更累，因为早就有一大堆补习班在等着。没有娱乐、没有朋友，只有写不完的试卷和作业，这使得小锦憎恨学校，厌恶学习，但是，与此同时，小锦又很期待得到父母的赞扬，于是，他要拼命压抑自己的情绪，硬逼自己“死读书”。在这样的情况下，小锦的成绩不断下滑。渐渐地，他行为上也出现了异常的举动，那就是不允许任何人碰他的头，认为别人只要碰到了，会损坏脑细胞，影响智力。慢慢地。小锦不想出门，不想去学校，出现了精神问题。

　　专家指出，这是由于小锦在内心太渴望达到父母的期望，但是实际上又难以做到，为了寻求心理平衡，而呈现出的病理性防御机制。即当人体内心长期倍受压抑，不能释放，为了得到心理平衡，而通过疾病形式来进行自我的保护。

　　只重视智力发展而忽视了综合素质

　　误区二

　　很多家长认为让孩子学习绘画、书法、音乐、舞蹈等就是在扩展他们的综合素质，其实，在这些方面的学习仅仅是技能层面的，所谓的综合素质指的是人的情商，其包括了情绪控制能力、自我认知能力、自我激励能力、人际交往能力。

　　有研究发现，成功有80%来自情商，20%来自智商；也有科学家指出，情商高的人更具有创造力；还有人认为，只要能调动情绪，就能调动一切。正所谓“性格决定命运”。智力的教育不能忽视，但是情商的培养更是至关重要。

　　●典型案例

　　中央电视台《新闻调查》节目曾报道过湖南省华容县名噪一时的“神童”魏永康。从小到大，母亲对其的唯一要求就是专心学习。在其母亲“疯狂”的督促和智力训练下，魏永康6岁就已经完成了小学课程，13岁考上了湘潭大学，17岁成为了中国科学院物理研究所硕士研究生。

　　然而，由于生活中的事情完全由母亲包办，魏永康不懂得如何跟周围的人交往，读研后，因为生活长期不能自理，知识结构不适应中科院的研究模式，而被学校劝退。

　　在其母亲看来，本应儿子自己做的事情都是无关紧要的小事，只有读书、学习才是最重要的。从初中，到大学，母亲一直陪读。上大学期间，母亲从来没有让魏永康洗过衣服，甚至洗头都是妈妈帮忙。

　　魏永康在湘潭大学物理系的班主任介绍，“在人高马大的同学中，魏永康仿佛是稀有动物。他极不合群，与人交往的方式仅仅是一句话——‘你好’，或者一个动作——握手。礼仪常识他知之甚少，甚至几乎没有这方面的概念。他很少主动和人打招呼。到我家来也不管我是否已休息，他经常就‘砰！砰！’地敲门。我去开门了，他一句话不说，就朝我摆电脑的房里直奔。有一次，我们几个老师带他去拜访别系的一个教授，进门后他发现人家在看报纸，二话不说，就从人家手里拿过报纸，自顾自地看起来，我们在旁边都呆了。”

　　家长永远是对的，孩子永远是错的

　　误区三

　　家长常常用自身的标准来衡量孩子，不知不觉中仅把孩子当成属于自己的附属品。“孩子是一个独立的个体，无论大小，他们都有自己的情感需求和思想观念。”曹民佑举例，对于家长来说，如果和别人出现相左的意见，并且对方以强势的态度进行打压，相信每个人的心里都会非常不乐意，不想接受，而且还会十分排斥。相同的道理，家长不能把自己的意见和标准强加在孩子身上，因为他们也有自己的想法。“家长必须学会尊重孩子的意见，倾听他们的需求。掌握沟通与交流的技巧，例如人处于积极情绪时最容易接受别人的意见，因此，家长可以在孩子心情愉悦时提出自己的观点。”曹民佑说。

　　专家“处方”

　　家庭教育如何进行

　　曹民佑认为，在家庭教育中，家长对子女的态度尤为重要。如果家长采取的是支配的态度，孩子的行为表现为消极、缺乏自主性、依赖、服从；如果是干涉的态度，孩子的行为表现为癔病、神经质、被动、幼稚；如果是拒绝的态度，孩子表现为冷漠、粗暴等等。

　　因此，家长首先要学会尊重孩子，虽然孩子的生理和心理还远远没有达到成熟的程度，但是他们在自己内心世界里认为自己是独立的，所以要求别人的尊重。另外，孩子的自尊心一旦被挫伤，很容易出现消沉的心理，对父母也会表现出一种不合作，对立甚至是反抗的态度。

　　家长还要学会经常表扬和鼓励孩子。只有经常表扬，才能充分调动孩子的积极情绪，如此一来，他们的合作精神也比较强。不仅要表扬，还要学会表扬的方式，例如表扬要具体，即在孩子做完每一件事后，要及时地表扬，这样才能让孩子的良好的行为继续维持。

　　另外，家长再与孩子沟通时，尽可能真诚、直接，不要用激将的方法，因为，孩子的判断辨识能力较差，激将的态度会让孩子产生误解，认为父母不爱自己或者是轻视自己。

我的孩子最喜欢那些带图的书，现在的书确实是比较多，我们觉得+全+脑+智+能+数+学+这套书比较不错，拿回来后，没想到还真的对了孩子的口味，越看越爱看，上面的知识记得特扎实，学习兴趣一下子增加了好多呢。现在懂事爱动脑，学习还特别的好，我们心里真是高兴 啊。

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