赏识教育下的幼儿教育
1、背景
何谓赏识教育？顾名思义，赏识教育即欣赏加赞扬式的教育。很多家庭，尤其是农村家庭，幼儿教育可以说是一片空白。很多家长既希望自己的孩子聪明，又想自己的孩子是听话的乖宝贝，只要孩子不听话，小则骂，大则打，直到孩子达到家长的要求，即所谓听话为止。笔者认为，赏识教育要比这种打骂式的教育要凑效得多。故而主张幼儿教育应提倡赏识教育。下面这则案例则表现了赏识教育下赞美的魅力和由此所迸发的智慧的火花.
2.案例描述
玲玲,女,2岁多,认识并会写几十个汉字。认识并会书写100以内的数字。会5以内的加减法。能读懂某些汉语拼音字母。会模仿书写,喜欢画画,唱歌和跳舞。语言表达能力强。会一些简单的英语。
笔者是这样教她的。
玲玲一岁的时候,非常喜欢看和读有彩图的汉语拼音字母,于是笔者给她买了一盒拼音卡片。每张卡片上都有图案。例如b,卡片上就会有一个有天线的收音机,“P”画了一个人在泼水,“X”画了半个用刀切成“X”形的西瓜等等.她喜欢每天拿出卡片翻过来翻过去反复地看,笔者拿出“b”,大声地读着b,广播的b,并用手指着图片比划出它的形状.因为形象而又直观,她非常感兴趣,便大声跟读:b,广播的b.笔者立即竖起大拇指,说:“棒棒!读得好大声,表扬!”她开心至极,读得更加响亮。笔者又教她其它字母,例如“X”,西瓜的“X”,同时用手做出切西瓜的动作,并假装切出西瓜片给她吃,她高兴地假吃着,嘴里不时蹦出“西瓜的X”,眼睛一眨也不眨地看着彩图.
有一天吃午饭时,笔者给她一双筷子,她拿着筷子在桌子上敲了一阵之后,突然双手交叉拿好筷子,观察了一阵之后,兴奋地说:“妈妈,你看,西瓜的X。”笔者立即伸出大拇指表扬她说:“很好, verygood!”她开心得手舞足蹈 。
玲玲一岁半时,突然对5以内的数字产生了兴趣。开始,她会说1个苹果,1根筷子,1只鸡,反正看到什么就会要别人跟她说一遍1……。后来,笔者把所有她喜欢的物品都摆成2,并告诉她两个苹果、两根筷子等。她会跟着把食指和中指伸出来表示2,每次，笔者都进行表扬,并亲她一下。她从此一发不可收拾,看见别人家的鸡,她会数1、2、3……,看见狗、鸭之类的动物，她也会数1、2、3……,甚至看见一辆摩托车开过去或者路上行人从她身边走过去,她都会数一下1、2、3…… 。每次,笔者都要表扬她:“真聪明！”亲她一下之后,笔者会纠正其错误的结论,并和她一起重新数一遍。后来,笔者干脆带她走台阶,上一级台阶或下一级台阶就数一下,直到走完所有的台阶。从此,她迷上了走台阶,每天都要笔者带她去走台阶并和她一起数数。当然,每次都会得到表扬。再后来,笔者在走廊的地板上画了10个大圆圈,每个圆圈里写上一个数字,并要她跟笔者一起从1跳到10。她快乐地跳着,然后笔者跟她比赛看谁先找到数字1、2、3……10,实际上每次都是笔者先到,但她很快就认识了这些数字,高兴得又蹦又跳。
玲玲两岁半时进入幼儿园学习,老师教她唱歌,跳舞,画画,写字。由此,她又迷上了这些。回到家来,不是唱歌,跳舞,就是画画,写字。美其名曰:“我做作业。”当然,不管她写什么,笔者都会进行表扬,哪怕是胡乱的一个圈,随意地一横,一撇,或者任意地用左手或右手写,笔者都会说:“Verygood!”有一天,她用粉笔在墙壁上随意地画了一个圈,并从中间竖了一竖,她惊叫:“妈妈,中间的中。”笔者开心地大加表扬:“聪明崽崽。”从此,她就开始了她的认字和写字生涯。我是这样教她的:因为她认识“口”字,所以我就告诉她,大口内加小口为回,回家的回,妈妈我要回家啦。口字中间加一竖为中,中间的中,以此类推,口——日,日头的日,口——田,插田的田,奶奶在家种田,口——甲,甲、乙、丙、丁的甲,口——只,一只鸡的只等等。
3、教育反思
上述案例,我感触最深的一点就是:我们决不能强加给孩子任何东西或思想理念,只是顺其自然,稍加点拨。不是我们想教孩子什么就硬要孩子学什么,这是行不通的；而是要用爱去感触孩子想学什么,想知道什么,我们就教他们什么。随时随地教都行,不一定要在课堂上。并且我们还可以通过各种有趣的方式,让他们在哈哈大笑十分欢愉的同时,学到他们想学、该学的东西。当玲玲说:“我不想……了。”的时候,笔者会立即打止,问她想干什么,为什么想要做这件事情,她会说因为……所以……,当我表示赞同时,她非常开心,然后我们一起做她想做的事情,共同收获另一份喜悦。
毫无疑问,赏识教育是非常可取的,有人说,聪明的孩子是赏识出来的、是赞扬出来的。霍伯雷斯说过一句话:“学生不是待灌的瓶,而是待燃的火。”这说明孩子的创造性智慧需要用教师的智慧去点燃。于是笔者从不吝啬表扬,经常鼓励、表扬孩子。“赞美如阳光”,获得了别人的肯定和赞美是孩子们的共同需要,孩子们一旦得到了满足,就成为了积极向上的动力。爱尔维修也曾说过:“人刚生下来都一样,仅仅由于环境,特别是幼小时期所出的环境不同,有的人可能成为天才或英才,有的人则变成凡夫俗子或蠢才。即便是普通的孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。”
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